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石家庄L学院教学管理人员绩效考核体系研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第8-14页
    一、研究背景及意义第8-9页
        (一)研究背景第8页
        (二)研究意义第8-9页
    二、国内外研究现状第9-12页
        (一)国内研究现状第9-10页
        (二)国外研究现状第10-12页
        (三)对现有文献的基本认识第12页
    三、研究内容与研究方法第12-14页
        (一)研究内容第12-13页
        (二)研究方法第13-14页
第二章 绩效考核的理论综述第14-19页
    一、绩效考核与绩效考核体系第14页
        (一)绩效考核第14页
        (二)绩效考核体系第14页
    二、绩效考核的目的和功能第14-16页
        (一)绩效考核的目的第14-15页
        (二)绩效考核的功能第15-16页
        (三)绩效考核的形式与周期第16页
    三、关键绩效指标法第16-17页
        (一)关键绩效指标法的概念第16页
        (二)确定关键绩效指标过程第16-17页
    四、层次分析法理论概述第17-19页
        (一)层次分析法的概念第17页
        (二)层次分析法的应用领域第17-19页
第三章 L学院教学管理人员绩效考核现状分析第19-27页
    一、石家庄L学院概况第19页
    二、教学管理人员界定及现状第19-20页
    三、L学院教学管理人员绩效考核现状第20-23页
        (一)L学院教学管理人员现有绩效考核情况第21-22页
        (二)L学院教学管理人员绩效考核步骤第22-23页
        (三)L学院教学管理人员绩效考核结果的应用第23页
    四、L学院教学管理人员绩效考核存在的问题第23-27页
        (一)在对考核的认识上存在偏差,考核目标不明确第24页
        (二)考核指标的设计不科学,缺少针对性第24-25页
        (三)绩效考核方法不合理、过于简单第25页
        (四)考核的结果应用不到位第25-26页
        (五)考核结束后缺乏相应的绩效沟通与反馈第26-27页
第四章 L学院教学管理人员绩效考核指标体系的构建第27-45页
    一、绩效考核指标设计的原则第27-29页
        (一)S(Specific)——明确性第27-28页
        (二)M(Measurable)——衡量性第28页
        (三)A(Attainable)——可实现性第28-29页
        (四)R(Relevant)——相关性第29页
        (五)T(Time-based)——时限性第29页
    二、考核指标体系的设计步骤第29-31页
        (一)岗位分析第30页
        (二)工作流程分析第30页
        (三)绩效特征分析第30页
        (四)确定指标第30-31页
    三、L学院教学管理人员绩效考核体系构建思路第31页
    四、L学院教学管理人员考核指标内容的构建第31-37页
        (一)L学院教学管理人员绩效考核指标整体框架设计第32-33页
        (二)绩效考核指标提炼、筛选、确定第33-37页
    五、考核指标权重体系的构建第37-45页
        (一)考核指标权重体系设计原则第37-38页
        (二)考核指标权重体系设计方法第38-45页
第五章 L学院教学管理人员绩效考核体系的实施及注意事项第45-51页
    一、L学院教学管理人员绩效考核体系实施程序第45-50页
        (一)准备阶段第45-46页
        (二)实施阶段第46-47页
        (三)分析阶段第47-48页
        (四)绩效考核结果反馈第48-49页
        (五)绩效考核结果应用第49-50页
    二、实施过程中应注意的问题第50-51页
        (一)指标选择的定量与定性相结合第50页
        (二)加强教学管理工作质量的考核第50页
        (三)尊重教学管理人员的劳动特点第50-51页
第六章 结论第51-53页
    一、研究结论第51-52页
    二、研究展望第52-53页
参考文献第53-55页
附录第55-58页
致谢第58-59页
个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文第59页

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