| 附件 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Background of this thesis | 第9-10页 |
| 1.2 Aims and Significance of this thesis | 第10-11页 |
| 1.3 Structure of this thesis | 第11-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-31页 |
| 2.1 Theoretical framework | 第13-28页 |
| 2.1.1 The concept of error | 第13-17页 |
| 2.1.1.1 The differences between error and mistake | 第14-15页 |
| 2.1.1.2 The classification of errors | 第15-17页 |
| 2.1.2 Contrastive Analysis | 第17-20页 |
| 2.1.2.1 The research on Contrastive Analysis | 第18-20页 |
| 2.1.2.2 The shortcoming of Contrastive Analysis | 第20页 |
| 2.1.3 Error analysis | 第20-26页 |
| 2.1.3.1 The procedures of Error analysis | 第21-23页 |
| 2.1.3.2 The researches on Error analysis | 第23-26页 |
| 2.1.4 Interlanguage | 第26-28页 |
| 2.2 The researches on teaching writing | 第28-31页 |
| Chapter 3 Data Collection and Analysis | 第31-34页 |
| 3.1 Subjects | 第31页 |
| 3.2 Data collection | 第31-32页 |
| 3.3 Data analysis | 第32-34页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第34-59页 |
| 4.1 Classification of errors | 第34-53页 |
| 4.1.1 Low-level errors | 第35-41页 |
| 4.1.1.1 Errors in parts of speech | 第36-39页 |
| 4.1.1.2 Errors in collocation | 第39-41页 |
| 4.1.2 Intermediate-level errors | 第41-45页 |
| 4.1.2.1 Errors in Run-on sentences | 第42-43页 |
| 4.1.2.2 Chinglish | 第43-45页 |
| 4.1.3 Deep-level errors | 第45-48页 |
| 4.1.3.1 Errors in Transitional words | 第46-47页 |
| 4.1.3.2 Errors in unity | 第47-48页 |
| 4.1.4 Other errors | 第48-53页 |
| 4.1.4.1 Errors in spelling | 第49-50页 |
| 4.1.4.2 Errors in vocabulary | 第50页 |
| 4.1.4.3 Errors in punctuation | 第50-51页 |
| 4.1.4.4 Errors in clarity of thought | 第51-53页 |
| 4.2 Explanation of Errors | 第53-59页 |
| 4.2.1 Intralingual errors | 第53-57页 |
| 4.2.1.1 Overgeneralization | 第53-55页 |
| 4.2.1.2 Ignorance of rule restrictions | 第55-56页 |
| 4.2.1.3 Incomplete application of rules | 第56页 |
| 4.2.1.4 False concepts hypothesized | 第56-57页 |
| 4.2.2 Interlingual errors | 第57-59页 |
| Chapter 5 Implications for Teachers | 第59-66页 |
| 5.1 Findings | 第59-60页 |
| 5.2 Pedagogical Suggestions | 第60-66页 |
| 5.2.1 Strategies in error correction | 第60-62页 |
| 5.2.1.1 Self-correction | 第61页 |
| 5.2.1.2 Peer correction | 第61-62页 |
| 5.2.2 Strategies in writing teaching | 第62-66页 |
| 5.2.2.1 Improving students’ motivation for writing | 第62-63页 |
| 5.2.2.2 Encouraging students’ wide reading | 第63-64页 |
| 5.2.2.3 Giving essential hints before writing | 第64页 |
| 5.2.2.4 Instructing students to think in English | 第64-66页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第66-68页 |
| 6.1 Summary | 第66-67页 |
| 6.2 Limitation | 第67-68页 |
| Bibliography | 第68-70页 |
| Acknowledgements | 第70页 |
