| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 我国全纳教育发展情况 | 第11-12页 |
| 1.1.2 聋人大学生适应性与全纳学校的关系 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究构思 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 国内外全纳学校研究现状 | 第16-21页 |
| 1.4.1 我国聋人全纳学校研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4.2 国外聋人全纳学校发展现状 | 第17-21页 |
| 第二章 理论基础与相关概念界定 | 第21-28页 |
| 2.1 理论基础 | 第21-22页 |
| 2.1.1 社会适应理论 | 第21页 |
| 2.1.2 建构理论 | 第21-22页 |
| 2.1.3 场理论 | 第22页 |
| 2.2 概念界定 | 第22-28页 |
| 2.2.1 大学生适应性 | 第22-24页 |
| 2.2.2 全纳学校 | 第24-25页 |
| 2.2.3 全纳教育 | 第25-28页 |
| 第三章 聋人大学生学校适应情况的调查分析 | 第28-35页 |
| 3.1 研究设计 | 第28-30页 |
| 3.1.1 研究假设 | 第28页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第29页 |
| 3.1.4 研究过程 | 第29-30页 |
| 3.2 研究结果 | 第30-35页 |
| 3.2.1 聋人大学生学校适应性的现状分析 | 第30页 |
| 3.2.2 量表的总体得分人口变量分析 | 第30-34页 |
| 3.2.3 小结 | 第34-35页 |
| 第四章 全纳学校教学支持体系 | 第35-42页 |
| 4.1 聋人大学生学习现状及存在问题 | 第35-37页 |
| 4.1.1 个案访谈-聋人大学生 | 第35-36页 |
| 4.1.2 个案访谈-授课教师 | 第36-37页 |
| 4.1.3 个案访谈-小结 | 第37页 |
| 4.2 如何构建全纳教育教学支持体系 | 第37-42页 |
| 4.2.1 制定特殊教学策略 | 第38-39页 |
| 4.2.2 探索有效的学习方法 | 第39-40页 |
| 4.2.3 借助先进教学手段 | 第40-42页 |
| 第五章 全纳教育人文环境保障体系 | 第42-49页 |
| 5.1 全纳学校人文环境现状及存在问题 | 第42-45页 |
| 5.1.1 个案访谈-健听大学生 | 第42-43页 |
| 5.1.2 个案访谈-服务人员 | 第43-44页 |
| 5.1.3 个案访谈-小结 | 第44-45页 |
| 5.2 如何营造全纳学校人文环境保障体系 | 第45-49页 |
| 5.2.1 从与健听群体融合视角营造全纳学校人文环境保障体系 | 第45-46页 |
| 5.2.2 从语言、沟通视角营造全纳学校人文环境保障体系 | 第46页 |
| 5.2.3 从人文关怀视角营建全纳学校人文环境保障体系 | 第46-47页 |
| 5.2.4 从心理健康视角营建全纳学校人文环境保障体系 | 第47-49页 |
| 第六章 全纳学校聋人大学生生活支撑体系 | 第49-54页 |
| 6.1 聋人大学生生活支撑体系现状及问题 | 第49-50页 |
| 6.1.1 个案访谈-聋人大学生 | 第49页 |
| 6.1.2 个案访谈-小结 | 第49-50页 |
| 6.2 如何建设聋人大学生生活支撑体系 | 第50-54页 |
| 6.2.1 无障碍宿舍 | 第51-52页 |
| 6.2.2 便捷、智能、数字化就餐环境 | 第52页 |
| 6.2.3 文体娱乐环境 | 第52-53页 |
| 6.2.4 安全校园 | 第53-54页 |
| 第七章 不足与展望 | 第54-55页 |
| 7.1 研究不足 | 第54页 |
| 7.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
