| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| （一） 研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 关于个性教育的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于高职院校传统思想政治教育下学生个性教育的研究 | 第12-14页 |
| 3. 关于社会工作介入高职院校思想政治教育下学生个性教育的研究 | 第14-15页 |
| （三） 核心概念界定与理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 核心概念界定 | 第15页 |
| 2. 理论基础 | 第15-17页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 1. 研究思路 | 第17-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 二、民办高职院校学生个性教育的现状 | 第20-30页 |
| （一） 民办高职院校的概况 | 第20-25页 |
| 1. 民办高职院校的内涵 | 第20页 |
| 2. 民办高职院校的办学定位 | 第20-21页 |
| 3. 民办高职院校的特点 | 第21-23页 |
| 4. 民办高职院校学生的特点 | 第23-25页 |
| （二） 民办高职院校学生个性教育的分析 | 第25-30页 |
| 1. 民办高职院校学生个性教育的现状 | 第25-26页 |
| 2. 民办高职院校学生个性教育存在的问题 | 第26-27页 |
| 3. 民办高职院校学生个性教育存在问题的影响因素 | 第27-30页 |
| 三、社会工作介入民办高职院校学生个性教育的必要性和可行性分析 | 第30-34页 |
| （一） 社会工作介入民办高职院校学生个性教育的必要性 | 第30-31页 |
| 1. 尊重、服务和“以人为本”符合现代学生特点的要求 | 第30页 |
| 2.“个别化”切合学生个性教育的要求 | 第30-31页 |
| 3.“助人自助”助于学生个性自我成长的需求 | 第31页 |
| （二） 社会工作介入民办高职院校学生个性教育的可行性 | 第31-34页 |
| 1. 社会工作的价值理念符合学生个性教育 | 第31-32页 |
| 2. 社会工作的专业方法利于学生个性教育 | 第32-33页 |
| 3. 社会工作的专业技巧适合学生个性教育 | 第33-34页 |
| 四、社会工作专业方法介入DH学院学生个性教育的实务研究 | 第34-67页 |
| （一） DH学院学生个性教育的现状 | 第34-41页 |
| 1. DH学院的概况 | 第34页 |
| 2. DH学院学生个性教育的现状 | 第34-35页 |
| 3. 学生个性教育的需求评估 | 第35-41页 |
| （二） 个案工作的实务研究 | 第41-50页 |
| 1. 接案（个案访谈提纲见附件二） | 第41-42页 |
| 2. 预估 | 第42-43页 |
| 3. 计划 | 第43-44页 |
| 4. 介入 | 第44-47页 |
| 5. 评估 | 第47-49页 |
| 6. 结案 | 第49页 |
| 7. 专业反思 | 第49-50页 |
| （三） 小组工作的实务研究 | 第50-67页 |
| 1. 小组背景 | 第50页 |
| 2. 小组理念 | 第50-51页 |
| 3. 小组需求分析 | 第51-52页 |
| 4. 小组活动设计 | 第52-54页 |
| 5. 服务计划实施过程 | 第54-63页 |
| 6. 小组评估 | 第63-65页 |
| 7. 专业反思 | 第65-67页 |
| 五、研究总结与反思 | 第67-70页 |
| （一） 研究总结 | 第67-68页 |
| （二） 研究反思 | 第68-70页 |
| 1. 对民办高职院校的了解不够全面 | 第68页 |
| 2. 对学生个性教育的培养不够深刻 | 第68页 |
| 3. 对DH学院学生个性教育的服务效果不够显著 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-83页 |
| 在读期间完成实践项目及发表论文（著）情况 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
