动态环境下组织学习对企业战略执行力影响的实证研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 问卷调查 | 第12-13页 |
| 1.3.2 统计分析 | 第13页 |
| 1.4 文章框架 | 第13-14页 |
| 1.5 创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-33页 |
| 2.1 企业动态环境的概述 | 第15-21页 |
| 2.1.1 企业环境范围的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 企业与环境的关系 | 第16-17页 |
| 2.1.3 动态环境的概念 | 第17-20页 |
| 2.1.4 动态环境的测量模型 | 第20-21页 |
| 2.2 组织学习概述 | 第21-25页 |
| 2.2.1 组织学习的概念 | 第21-22页 |
| 2.2.2 组织学习过程模型 | 第22-24页 |
| 2.2.3 组织学习测量概述 | 第24-25页 |
| 2.3 战略执行力概述 | 第25-33页 |
| 2.3.1 战略执行力的界定 | 第25-26页 |
| 2.3.2 战略执行力的构成要素 | 第26-28页 |
| 2.3.3 战略执行力理论模型 | 第28-33页 |
| 第3章 研究模型的构建 | 第33-39页 |
| 3.1 概念界定 | 第33-34页 |
| 3.1.1 动态环境 | 第33页 |
| 3.1.2 组织学习 | 第33-34页 |
| 3.1.3 战略执行力 | 第34页 |
| 3.2 模型假设 | 第34-39页 |
| 3.2.1 组织学习与战略执行力 | 第35页 |
| 3.2.2 组织学习与战略共识 | 第35-36页 |
| 3.2.3 组织学习与战略协同 | 第36-37页 |
| 3.2.4 组织学习与战略控制 | 第37-39页 |
| 第4章 问卷设计与数据来源 | 第39-43页 |
| 4.1 问卷设计 | 第39-41页 |
| 4.1.1 基本信息 | 第39页 |
| 4.1.2 环境动态性 | 第39-40页 |
| 4.1.3 组织学习 | 第40页 |
| 4.1.4 战略执行力量表 | 第40-41页 |
| 4.2 样本选择和数据来源 | 第41-43页 |
| 第5章 数据分析及其结果 | 第43-54页 |
| 5.1 描述性统计分析 | 第43-45页 |
| 5.1.1 样本数据描述性统计分析 | 第43-44页 |
| 5.1.2 均值与标准差 | 第44页 |
| 5.1.3 正态性检验 | 第44-45页 |
| 5.2 问卷的信度检验 | 第45-46页 |
| 5.3 问卷效度分析 | 第46-48页 |
| 5.4 相关分析 | 第48页 |
| 5.5 回归统计及分析 | 第48-52页 |
| 5.5.1 组织学习及其各维度与战略执行力 | 第49-50页 |
| 5.5.2 组织学习及其各维度与战略共识 | 第50-51页 |
| 5.5.3 组织学习及其各维度与战略协同 | 第51-52页 |
| 5.5.4 组织学习及其各维度与战略控制 | 第52页 |
| 5.6 数据分析小结 | 第52-54页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第54-59页 |
| 6.1 主要结论 | 第54-55页 |
| 6.2 实践启示 | 第55-56页 |
| 6.2.1 培养企业对环境变化的感知能力 | 第55页 |
| 6.2.2 重视组织学习 | 第55页 |
| 6.2.3 强化战略意识 | 第55-56页 |
| 6.2.4 加强战略控制 | 第56页 |
| 6.2.5 不断优化业务流程 | 第56页 |
| 6.3 研究的局限性及未来研究的展望 | 第56-59页 |
| 6.3.1 研究的局限性 | 第56-57页 |
| 6.3.2 进一步研究的方向 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间所取得的科研成果 | 第65页 |
