| ACKNOWLEDGEMENTS | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-15页 |
| CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION | 第15-20页 |
| 1.1 Research Background | 第15-17页 |
| 1.2 Significance and Aims of the Study | 第17-19页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第19-20页 |
| CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第20-44页 |
| 2.1 The Process of Reading and Reading Models | 第20-24页 |
| 2.1.1Reading as a Process | 第20-21页 |
| 2.1.2 Reading Models | 第21-24页 |
| 2.2 IETLS Academic Reading Test | 第24-26页 |
| 2.3 Schema Theory and Topic Familiarity | 第26-33页 |
| 2.3.1 Schema Theory | 第26-29页 |
| 2.3.2 Topic Familiarity | 第29页 |
| 2.3.3 Empirical Studies on Topic Familiarity | 第29-33页 |
| 2.4 Reading Strategy | 第33-41页 |
| 2.4.1 Metacognition and Metacognitive Strategy | 第34-35页 |
| 2.4.2 Classifications of Metacognitive Strategy | 第35-37页 |
| 2.4.3 Empirical Studies on Metacognitive Strategy in Reading | 第37-41页 |
| 2.5 Topic Familiarity and Metacognitive Strategy | 第41-44页 |
| CHAPTER Ⅲ RESEARCH METHODOLOGY | 第44-51页 |
| 3.1 Research Questions | 第44-45页 |
| 3.2 Participants | 第45页 |
| 3.3 Instruments | 第45-47页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第45-46页 |
| 3.3.2 Think-Aloud Protocols | 第46-47页 |
| 3.3.3 Reading Test | 第47页 |
| 3.4 Procedures of the Experiments | 第47-48页 |
| 3.5 Data Collection and Data Processing | 第48-49页 |
| 3.5.1 Coding | 第48-49页 |
| 3.5.2 Data Processing | 第49页 |
| 3.6 Summary | 第49-51页 |
| CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION | 第51-70页 |
| 4.1 Results of the Effects of Topic Familiarity on Reading Achievement | 第51-53页 |
| 4.2 Results of the Effects of Metacognitve strategy on Reading Achievement | 第53-54页 |
| 4.3 Results of the Effects of Metacognitve strategy on Topic Familiarity | 第54-65页 |
| 4.3.1 Results from Questionnaire | 第54-60页 |
| 4.3.2 Qualitative Analysis of Planning Strategy Employment | 第60-61页 |
| 4.3.3 Qualitative Analysis of Selective Attention Strategy Employment | 第61-62页 |
| 4.3.4 Qualitative Analysis of Monitoring Strategy Employment | 第62页 |
| 4.3.5 Qualitative Analysis of Self-Evaluating Strategy Employment | 第62-63页 |
| 4.3.6 Quantitative Analysis from Think-Aloud Protocol | 第63-65页 |
| 4.4 Discussion | 第65-70页 |
| CHAPTER Ⅴ CONCLUSION AND IMPLICATION | 第70-76页 |
| 5.1 Major Findings | 第70-72页 |
| 5.2 Pedagogical Implications for IELTS Reading | 第72-75页 |
| 5.3 Limitations of the Present Study | 第75页 |
| 5.4 Recommendations for Further Study | 第75-76页 |
| REFERENCES | 第76-83页 |
| APPENDIX | 第83-103页 |
| Appendix Ⅰ 雅思元认知阅读策略调查表 | 第83-85页 |
| Appendix Ⅱ 熟悉度策略调查 | 第85-86页 |
| Appendix Ⅲ 阅读测试题 | 第86-103页 |
