初中生作文化用古诗词教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 从古诗词表现内容中积累写作素材 | 第11-12页 |
| 1.3.2 从古诗词创作方法里探寻写作技巧 | 第12-13页 |
| 1.3.3 从古诗词思维方式里汲取作文智慧 | 第13页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第13-17页 |
| 1.4.1 古诗词阅读教学 | 第13-14页 |
| 1.4.2 化用 | 第14页 |
| 1.4.3 古诗词化用 | 第14-15页 |
| 1.4.4 化用古诗词教学 | 第15-17页 |
| 2.初中生作文化用古诗词教学的现状与归因分析 | 第17-23页 |
| 2.1 初中生作文化用古诗词教学的调查 | 第17-19页 |
| 2.2 初中生作文化用古诗词的文本分析 | 第19-21页 |
| 2.2.1 语言平淡，缺乏文采创新 | 第19-20页 |
| 2.2.2 内容贫乏，缺乏积累借鉴 | 第20页 |
| 2.2.3 创作不畅，导致无情可表 | 第20-21页 |
| 2.3 初中生作文化用古诗词存在的问题和讨论 | 第21-23页 |
| 3.初中生作文化用古诗词教学的实践及分析 | 第23-28页 |
| 3.1 初中生作文化用古诗词教学的实践过程 | 第23-26页 |
| 3.1.1 实践背景 | 第23页 |
| 3.1.2 实践过程 | 第23-26页 |
| 3.2 实践分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 实践内容分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 实践效果分析 | 第27-28页 |
| 4.初中生作文化用古诗词教学策略研究 | 第28-53页 |
| 4.1 化用意象，启迪初中生作文思维 | 第28-38页 |
| 4.1.1 化用意象之意象类型分析 | 第28-34页 |
| 4.1.2 化用意象之教学导引策略 | 第34-35页 |
| 4.1.3 化用意象策略之效果分析 | 第35-38页 |
| 4.2 化用语言，典雅初中生作文语言 | 第38-43页 |
| 4.2.1 化用语言之语言风格分析 | 第38-40页 |
| 4.2.2 化用语言之教学导引策略 | 第40-41页 |
| 4.2.3 化用语言策略之效果分析 | 第41-43页 |
| 4.3 化用技巧，创新初中生作文方法 | 第43-53页 |
| 4.3.1 化用技巧之技巧类型分析 | 第43-47页 |
| 4.3.2 化用技巧之教学导引策略 | 第47-49页 |
| 4.3.3 化用技巧策略之效果分析 | 第49-53页 |
| 5.结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 在学研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
