| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的主要问题及意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究的主要问题 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究状况 | 第15-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 酒泉市项目移民与义务教育相关概述 | 第17-27页 |
| 2.1 移民和项目移民的含义及特点 | 第17-18页 |
| 2.1.1 移民的含义 | 第17页 |
| 2.1.2 移民的种类 | 第17页 |
| 2.1.3 项目移民的含义 | 第17-18页 |
| 2.1.4 项目移民的特点 | 第18页 |
| 2.2 酒泉市项目移民概述 | 第18-22页 |
| 2.2.1 酒泉市移民和项目移民的产生 | 第18-19页 |
| 2.2.2 酒泉市项目移民的特点 | 第19-20页 |
| 2.2.3 酒泉市项目移民对经济社会发展的影响 | 第20-22页 |
| 2.3 酒泉市项目移民迁入区义务教育概述 | 第22-26页 |
| 2.3.1 义务教育的含义及特点 | 第22页 |
| 2.3.2 酒泉市项目移民迁入区义务教育的特点 | 第22-23页 |
| 2.3.3 酒泉市项目移民迁入区义务教育的现状 | 第23-25页 |
| 2.3.4 加快发展酒泉市项目移民迁入区义务教育的意义 | 第25-26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 酒泉市项目移民迁入区义务教育存在的问题 | 第27-39页 |
| 3.1 移民家庭对子女的教育重视不够 | 第27-29页 |
| 3.1.1 父母自身文化程度不高，不重视子女教育 | 第27页 |
| 3.1.2 移民家庭生活压力大，不重视子女教育 | 第27-28页 |
| 3.1.3 少数民族移民不重视学校教育 | 第28页 |
| 3.1.4 移民家庭不重视女童教育 | 第28-29页 |
| 3.2 政府经费投入不足，学校办学条件差 | 第29-31页 |
| 3.2.1 移民学校经费投入不足 | 第29-30页 |
| 3.2.2 移民学校校舍不足 | 第30页 |
| 3.2.3 移民学校教学设施设备短缺 | 第30-31页 |
| 3.3 教师队伍整体薄弱，教育质量和水平低 | 第31-34页 |
| 3.3.1 教师数量不足，队伍结构不合理 | 第31-33页 |
| 3.3.2 教育教学水平低 | 第33页 |
| 3.3.3 教育教学科研能力不强 | 第33-34页 |
| 3.4 学生队伍不稳定，学校管理难度大 | 第34页 |
| 3.5 育人环境及养成教育缺失 | 第34-38页 |
| 3.5.1 校园育人环境等隐性教育因素缺失 | 第34-35页 |
| 3.5.2 学生行为习惯养成教育缺失 | 第35-38页 |
| 3.6 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 国内外移民区教育对酒泉市的启示 | 第39-44页 |
| 4.1 国外移民教育对酒泉市的启示 | 第39-41页 |
| 4.1.1 美国针对移民儿童的教育及启示 | 第39页 |
| 4.1.2 德国移民子女教育改革经验及启示 | 第39-40页 |
| 4.1.3 加拿大推动新移民子女的华文教育经验及启示 | 第40-41页 |
| 4.2 国内移民教育经验对酒泉市的启示 | 第41-42页 |
| 4.2.1 三峡库区移民教育的经验及启示 | 第41页 |
| 4.2.2 三江源区移民教育的经验及启示 | 第41-42页 |
| 4.2.3 湘西自治州移民教育的经验及启示 | 第42页 |
| 4.2.4 宁夏吊庄移民教育的经验及启示 | 第42页 |
| 4.3 本章小结 | 第42-44页 |
| 第5章 推进酒泉市项目移民迁入区义务教育发展的对策 | 第44-52页 |
| 5.1 保障适龄儿童受教育权利 | 第44-45页 |
| 5.1.1 加强移民教育和培训，提高其思想认识 | 第44页 |
| 5.1.2 广泛宣传，增强移民子女受教育法律意识 | 第44-45页 |
| 5.1.3 开展助学工程，保障贫困家庭子女及女童受教育权利 | 第45页 |
| 5.2 加大经费投入，提高移民学校办学水平 | 第45-47页 |
| 5.2.1 纳入集中连片特困区域，加大财政投入力度 | 第45-46页 |
| 5.2.2 争取教育惠民政策，改善移民学校办学条件 | 第46页 |
| 5.2.3 出台专项政策，促进移民学校发展 | 第46-47页 |
| 5.3 提高教师队伍素质，提升教育教学水平 | 第47-49页 |
| 5.3.1 出台优惠政策，配齐移民学校教师 | 第47-48页 |
| 5.3.2 强化教师培训，促进教师专业成长 | 第48页 |
| 5.3.3 健全教育科研网络，培育中青年骨干教师 | 第48-49页 |
| 5.4 加强管理，提高学校管理水平 | 第49-50页 |
| 5.4.1 提高移民学校校长管理水平 | 第49页 |
| 5.4.2 探索移民学生管理模式 | 第49-50页 |
| 5.5 加强移民学校德育 | 第50-51页 |
| 5.5.1 发挥校园环境育人功能 | 第50-51页 |
| 5.5.2 加强中小学生行为习惯养成教育 | 第51页 |
| 5.6 本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
