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酒泉市项目移民迁入区义务教育发展研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第11-17页
    1.1 选题背景第11-13页
    1.2 研究的主要问题及意义第13-15页
        1.2.1 研究的主要问题第13-14页
        1.2.2 研究的意义第14-15页
    1.3 国内外研究状况第15-16页
        1.3.1 国外研究现状第15页
        1.3.2 国内研究现状第15-16页
    1.4 研究方法第16-17页
第2章 酒泉市项目移民与义务教育相关概述第17-27页
    2.1 移民和项目移民的含义及特点第17-18页
        2.1.1 移民的含义第17页
        2.1.2 移民的种类第17页
        2.1.3 项目移民的含义第17-18页
        2.1.4 项目移民的特点第18页
    2.2 酒泉市项目移民概述第18-22页
        2.2.1 酒泉市移民和项目移民的产生第18-19页
        2.2.2 酒泉市项目移民的特点第19-20页
        2.2.3 酒泉市项目移民对经济社会发展的影响第20-22页
    2.3 酒泉市项目移民迁入区义务教育概述第22-26页
        2.3.1 义务教育的含义及特点第22页
        2.3.2 酒泉市项目移民迁入区义务教育的特点第22-23页
        2.3.3 酒泉市项目移民迁入区义务教育的现状第23-25页
        2.3.4 加快发展酒泉市项目移民迁入区义务教育的意义第25-26页
    2.4 本章小结第26-27页
第3章 酒泉市项目移民迁入区义务教育存在的问题第27-39页
    3.1 移民家庭对子女的教育重视不够第27-29页
        3.1.1 父母自身文化程度不高,不重视子女教育第27页
        3.1.2 移民家庭生活压力大,不重视子女教育第27-28页
        3.1.3 少数民族移民不重视学校教育第28页
        3.1.4 移民家庭不重视女童教育第28-29页
    3.2 政府经费投入不足,学校办学条件差第29-31页
        3.2.1 移民学校经费投入不足第29-30页
        3.2.2 移民学校校舍不足第30页
        3.2.3 移民学校教学设施设备短缺第30-31页
    3.3 教师队伍整体薄弱,教育质量和水平低第31-34页
        3.3.1 教师数量不足,队伍结构不合理第31-33页
        3.3.2 教育教学水平低第33页
        3.3.3 教育教学科研能力不强第33-34页
    3.4 学生队伍不稳定,学校管理难度大第34页
    3.5 育人环境及养成教育缺失第34-38页
        3.5.1 校园育人环境等隐性教育因素缺失第34-35页
        3.5.2 学生行为习惯养成教育缺失第35-38页
    3.6 本章小结第38-39页
第4章 国内外移民区教育对酒泉市的启示第39-44页
    4.1 国外移民教育对酒泉市的启示第39-41页
        4.1.1 美国针对移民儿童的教育及启示第39页
        4.1.2 德国移民子女教育改革经验及启示第39-40页
        4.1.3 加拿大推动新移民子女的华文教育经验及启示第40-41页
    4.2 国内移民教育经验对酒泉市的启示第41-42页
        4.2.1 三峡库区移民教育的经验及启示第41页
        4.2.2 三江源区移民教育的经验及启示第41-42页
        4.2.3 湘西自治州移民教育的经验及启示第42页
        4.2.4 宁夏吊庄移民教育的经验及启示第42页
    4.3 本章小结第42-44页
第5章 推进酒泉市项目移民迁入区义务教育发展的对策第44-52页
    5.1 保障适龄儿童受教育权利第44-45页
        5.1.1 加强移民教育和培训,提高其思想认识第44页
        5.1.2 广泛宣传,增强移民子女受教育法律意识第44-45页
        5.1.3 开展助学工程,保障贫困家庭子女及女童受教育权利第45页
    5.2 加大经费投入,提高移民学校办学水平第45-47页
        5.2.1 纳入集中连片特困区域,加大财政投入力度第45-46页
        5.2.2 争取教育惠民政策,改善移民学校办学条件第46页
        5.2.3 出台专项政策,促进移民学校发展第46-47页
    5.3 提高教师队伍素质,提升教育教学水平第47-49页
        5.3.1 出台优惠政策,配齐移民学校教师第47-48页
        5.3.2 强化教师培训,促进教师专业成长第48页
        5.3.3 健全教育科研网络,培育中青年骨干教师第48-49页
    5.4 加强管理,提高学校管理水平第49-50页
        5.4.1 提高移民学校校长管理水平第49页
        5.4.2 探索移民学生管理模式第49-50页
    5.5 加强移民学校德育第50-51页
        5.5.1 发挥校园环境育人功能第50-51页
        5.5.2 加强中小学生行为习惯养成教育第51页
    5.6 本章小结第51-52页
结论第52-54页
参考文献第54-57页
附录第57-66页
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果第66-67页
致谢第67页

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