| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 建构主义及建构主义课堂环境相关研究 | 第12-14页 |
| 2.2 数学态度的界定及相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3 数学学习投入的界定及相关研究 | 第16-18页 |
| 2.4 建构主义课堂环境与数学态度、数学学习投入的关系相关研究 | 第18-21页 |
| 2.5 文献综述小结 | 第21-22页 |
| 第3章 研究方法 | 第22-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-28页 |
| 3.3 数据收集 | 第28页 |
| 3.4 数据分析 | 第28-30页 |
| 第4章 研究结果 | 第30-42页 |
| 4.1 初中生对建构主义数学课堂环境的感知现状 | 第30-32页 |
| 4.2 初中生数学态度现状 | 第32-34页 |
| 4.3 初中生数学学习投入现状 | 第34-35页 |
| 4.4 建构主义数学课堂环境与数学态度和数学学习投入之间的相关关系 | 第35-38页 |
| 4.5 建构主义数学课堂环境与数学态度和数学学习投入三者间的结构关系 | 第38-42页 |
| 第5章 讨论 | 第42-48页 |
| 5.1 建构主义数学课堂环境、数学态度和数学学习投入现状 | 第42-45页 |
| 5.2 建构主义数学课堂环境、数学态度和数学学习投入之间的相关关系 | 第45-47页 |
| 5.3 建构主义数学课堂环境、数学态度和数学学习投入三者间的结构关系 | 第47-48页 |
| 第6章 结论与建议 | 第48-52页 |
| 6.1 结论 | 第48-49页 |
| 6.2 建议 | 第49-50页 |
| 6.3 研究不足 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在学期间所发表的论文 | 第64页 |
