| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题提出 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究意义 | 第14-15页 |
| 第一章 低年级识字教学有效性的相关理论 | 第15-23页 |
| 第一节 低年级识字教学有效性的概念界定 | 第15-18页 |
| 第二节 低年级识字教学有效性的特点 | 第18-19页 |
| 第三节 低年级识字教学的有效性的评价 | 第19-23页 |
| 第二章 低年级识字教学有效性现状分析及影响因素 | 第23-36页 |
| 第一节 调查对象的基本情况 | 第23-25页 |
| 第二节 问卷的编制 | 第25页 |
| 第三节 调查结果的统计与分析 | 第25-34页 |
| 第四节 低年级识字教学有效性的影响因素 | 第34-36页 |
| 第三章 低年级识字教学有效性的实施策略 | 第36-42页 |
| 第一节 结合年龄特点，有效学习生字 | 第36-38页 |
| 第二节 多种方法教学，增强识字吸引力 | 第38-39页 |
| 第三节 融合人文理念，开展特色识字 | 第39-40页 |
| 第四节 拓宽评价内容，检验识字效果 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |