| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题背景和选题意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-18页 |
| 一、国内研究现状 | 第12-16页 |
| 二、国外研究现状 | 第16-18页 |
| 三、研究述评 | 第18页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 一、研究思路 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| 第四节 研究重难点和创新点 | 第19-21页 |
| 一、研究重难点 | 第19-20页 |
| 二、研究创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 高校思想政治理论课网络教学的内涵及其理论基础 | 第21-28页 |
| 第一节 高校思想政治理论课网络教学的内涵及其特征 | 第21-24页 |
| 一、网络教学的内涵 | 第21-22页 |
| 二、高校思想政治理论课网络教学的内涵 | 第22-23页 |
| 三、高校思想政治理论课网络教学的特征 | 第23-24页 |
| 第二节 开展高校思想政治理论课网络教学的理论基础 | 第24-28页 |
| 一、马克思主义实践理论 | 第24-25页 |
| 二、马克思主义需要理论 | 第25-26页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| 第三章 高校思想政治理论课网络教学发展现状及其成因分析 | 第28-48页 |
| 第一节 调查的总体概况 | 第28-34页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| 二、调查方法 | 第29页 |
| 三、调查样本数量 | 第29页 |
| 四、调查样本特征分析 | 第29-34页 |
| 第二节 高校思想政治理论课网络教学现状分析 | 第34-43页 |
| 一、高校思想政治理论课网络教学的开展情况现状 | 第34-37页 |
| 二、高校思想政治理论课网络教学的主体认知现状 | 第37-39页 |
| 三、高校思想政治理论课网络教学的教学内容现状 | 第39-40页 |
| 四、高校思想政治理论课网络教学的教学平台现状 | 第40-42页 |
| 五、高校思想政治理论课网络教学的教学效果现状 | 第42-43页 |
| 第三节 高校思想政治理论课网络教学问题成因分析 | 第43-48页 |
| 一、教师面临多种挑战，主导作用相对弱化 | 第43-44页 |
| 二、网络教学资源建设不足，总体利用率较低 | 第44-45页 |
| 三、教学环境保障欠佳，软硬结合有待提高 | 第45-46页 |
| 四、运行机制尚不健全，影响教学开展效果 | 第46-48页 |
| 第四章 高校思想政治理论课网络教学的优化策略 | 第48-58页 |
| 第一节 加强师资建设，发挥教学主导作用 | 第48-51页 |
| 一、创新教学理念，实现教师角色的多元转变 | 第48-49页 |
| 二、提高信息素质，实现技术与理论的协同发展 | 第49-50页 |
| 三、提升管理能力，实现教师主导和学生主体的统一 | 第50-51页 |
| 第二节 建设教学资源，实现资源科学利用 | 第51-52页 |
| 一、明确建设目标，指明建设方向 | 第51页 |
| 二、整合多种资源，实现科学利用 | 第51-52页 |
| 三、积极探索试点，建设网络示范课 | 第52页 |
| 第三节 优化教学环境，保障教学有效进行 | 第52-54页 |
| 一、优化硬件环境，提供技术设备支撑 | 第53页 |
| 二、优化人文环境，发挥隐性文化作用 | 第53-54页 |
| 第四节 构建科学机制，实现教学有序开展 | 第54-58页 |
| 一、管理机制 | 第55页 |
| 二、互动机制 | 第55-56页 |
| 三、评价机制 | 第56页 |
| 四、反馈机制 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录A 高校思想政治理论课网络教学现状调查问卷（教师卷） | 第65-68页 |
| 附录B 高校思想政治理论课网络教学现状调查问卷（学生卷） | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间从事的科研工作及取得的成果 | 第72-73页 |
