| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 问题提出 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| (一) 对成人与儿童关系以及“儿童是成人之师”等理念的思考 | 第8页 |
| (二) 对于后喻文化时代教师与幼儿关系的思考 | 第8-9页 |
| (三) 功利主义的现实与找寻童年的本真 | 第9-10页 |
| (四) 个人未解之谜 | 第10页 |
| 二、研究价值 | 第10-12页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-12页 |
| 第二部分 文献综述 | 第12-29页 |
| 一、理论研究 | 第12-24页 |
| (一) “向儿童学习”的理论基础以及观念 | 第12-19页 |
| (二) 已有文献中“向儿童学习”理念的提出动因 | 第19-21页 |
| (三) “向儿童学习”的内容 | 第21-24页 |
| (四) “向儿童学习”的途径 | 第24页 |
| 二、实证研究 | 第24-29页 |
| (一) 国内研究 | 第25-26页 |
| (二) 国外研究 | 第26-29页 |
| 第三部分 研究设计 | 第29-36页 |
| 一、研究目的 | 第29页 |
| (一) 揭示幼儿园教师对“向幼儿学习”所持的观念和所进行的实践 | 第29页 |
| (二) 初步揭示幼儿园教师“向幼儿学习”的规律 | 第29页 |
| (三) 探讨幼儿园教师“向幼儿学习”的适合途径 | 第29页 |
| 二、研究内容 | 第29页 |
| (一) 当前幼儿园教师对“向幼儿学习”这一观念所持的态度和看法 | 第29页 |
| (二) 幼儿园教师向幼儿学习的实践现状及其规律 | 第29页 |
| 三、概念界定 | 第29-32页 |
| (一) 学习 | 第29-30页 |
| (二) 幼儿教师学习 | 第30-31页 |
| (三) 教师成长 | 第31-32页 |
| 四、研究方法 | 第32-36页 |
| (一) 研究对象 | 第32-33页 |
| (二) 研究方法 | 第33-36页 |
| 第四部分 研究结果 | 第36-123页 |
| 一、教师眼中的“儿童是成人之师” | 第36-44页 |
| (一) 对“儿童是成人之师”的理解 | 第36-38页 |
| (二) “向幼儿学习”观念之获取方式探微 | 第38-41页 |
| (三) 产生向幼儿学习意识的原因 | 第41-44页 |
| 二、教育实践中的向幼儿学习 | 第44-123页 |
| (一) 我向幼儿学到了什么 | 第44-94页 |
| (二) “向幼儿学习”的内容特点 | 第94-107页 |
| (三) 向幼儿学习的阻力及原因探微 | 第107-123页 |
| 第五部分 建议与反思 | 第123-140页 |
| 一、研究建议 | 第123-132页 |
| (一) 内部支持系统——教师的努力 | 第123-128页 |
| (二) 外部支持系统——决策者的努力 | 第128-132页 |
| 二、有待讨论的问题 | 第132-135页 |
| (一) 幼儿对教师“向幼儿学习”的理解 | 第132-134页 |
| (二) 幼儿所教教老师的内容背后的原因有待探讨 | 第134-135页 |
| 三、研究反思及展望 | 第135-140页 |
| (一) 研究反思 | 第135-138页 |
| (二) 研究展望 | 第138-140页 |
| 结语 | 第140-141页 |
| 附录 | 第141-149页 |
| 参考文献 | 第149-155页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第155-156页 |
| 致谢 | 第156-157页 |
