| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1. 薄弱普通高中现实发展状况的需求 | 第10页 |
| 2. 新高考制度的强力导向 | 第10-11页 |
| 3. 高中教育大众化趋势的促使 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-17页 |
| 1. 国外研究 | 第13页 |
| 2. 国内研究 | 第13-17页 |
| (五) 概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| 1. 概念界定 | 第17-18页 |
| 2. 理论基础 | 第18-21页 |
| 二、S高中发展现状 | 第21-29页 |
| (一) D县高中学校情况扫描 | 第21页 |
| (二) D县S高中发展存在的问题 | 第21-29页 |
| 1. 高考升学率严重下坡 | 第22-23页 |
| 2. 升学无优势、专业选择无目标 | 第23-26页 |
| 3. 学生普遍厌学 | 第26-27页 |
| 4. 家长对学校满意度低 | 第27-28页 |
| 5. 给社会带来不稳定因素 | 第28-29页 |
| 三、S高中发展低迷原因分析 | 第29-33页 |
| (一) 外因 | 第29-30页 |
| 1. 应试教育产生的认知偏差 | 第29-30页 |
| 2. 当地政府支持不力 | 第30页 |
| 3. 社会评价方式单一 | 第30页 |
| (二) 内因 | 第30-33页 |
| 1. 生源质量不佳 | 第30-31页 |
| 2. 培养模式单一 | 第31页 |
| 3. 办学观念功利化 | 第31-33页 |
| 四、S高中普职融通发展对策 | 第33-49页 |
| (一) 寻求国家与当地政府的支持 | 第34-37页 |
| 1. 国家出台有关高中教育普职融通的具体执行政策 | 第35-36页 |
| 2. 当地政府对S高中要在政策与经费上给予支持 | 第36-37页 |
| 3. 当地政府配合S高中营造重视职业教育发展的良好氛围 | 第37页 |
| (二) 树立普职融通理念 | 第37-39页 |
| 1. 小步融通 | 第38-39页 |
| 2. 高调宣传 | 第39页 |
| (三) 铺设多元发展路径 | 第39-44页 |
| 1. 四种具体路径设想 | 第40-41页 |
| 2. 分流的具体标准 | 第41-44页 |
| (四) 建构融通课程教学 | 第44-49页 |
| 1. 构建多元化的课程体系 | 第44-46页 |
| 2. 实施分层教学 | 第46-47页 |
| 3. 全方位指导学生发展 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |