| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-17页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 现代教育技术 | 第10-11页 |
| 2. 硕士点 | 第11页 |
| 3. 硕士点发展 | 第11页 |
| (四) 研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-15页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 二、现代教育技术硕士点发展的横向分析 | 第17-48页 |
| (一) 现代教育技术硕士点发展现状 | 第17-34页 |
| 1. 地域分布广泛但不平衡 | 第18-20页 |
| 2. 不同院校分布差异显著 | 第20-21页 |
| 3. 招生单位发展水平悬殊 | 第21-23页 |
| 4. 培养院系研究机构缺乏 | 第23-26页 |
| 5. 招生规模与硕士点数量比例不相匹配 | 第26-28页 |
| 6. 初试科目全国统考与自主命题相结合 | 第28-32页 |
| 7. 初试专业科目参考书目多样繁杂不一 | 第32-33页 |
| 8. 复试分数国家与自主划线院校不统一 | 第33-34页 |
| (二) 从不同地区看现代教育技术硕士点研究方向 | 第34-41页 |
| 1. 大多数研究方向不明确 | 第37页 |
| 2. 经典研究方向已经成型 | 第37-38页 |
| 3. 部分研究方向发展迅速 | 第38页 |
| 4. 少数研究方向特色鲜明 | 第38-39页 |
| 5. 高频词组成研究方向名 | 第39-40页 |
| 6. 研究方向分类设置适宜 | 第40-41页 |
| (三) 从不同院校看现代教育技术硕士点研究方向 | 第41-48页 |
| 1. 师范院校硕士点覆盖面广且研究方向多样化 | 第41-44页 |
| 2. 综合院校硕士点多在北部研究方向多涉“资源” | 第44-46页 |
| 3. 理工院校硕士点多为新增且研究方向有特色 | 第46-47页 |
| 4. 民族院校硕士点数量极少且研究方向不明确 | 第47-48页 |
| 三、现代教育技术硕士点发展的纵向分析 | 第48-58页 |
| (一) 2014年硕士点发展情况 | 第48-50页 |
| 1. 院校特性布局 | 第48页 |
| 2. 培养院系及研究方向 | 第48-50页 |
| (二) 2015年新增硕士点发展情况 | 第50-52页 |
| 1. 院校特性布局 | 第50页 |
| 2. 培养院系及研究方向 | 第50-52页 |
| (三) 2014年与2015年硕士点发展比较分析 | 第52-57页 |
| 1. 院校特性布局 | 第52页 |
| 2. 培养院系及研究方向 | 第52-57页 |
| (四) 现代教育技术硕士点发展趋势 | 第57-58页 |
| 1. 硕士学位授权点实施动态调整 | 第57页 |
| 2. 未开设现代教育技术硕士点的省份将会有突破 | 第57页 |
| 3. 不同院校现代教育技术硕士点将长期发展 | 第57-58页 |
| 四、现代教育技术硕士点发展的SWOT分析 | 第58-61页 |
| (一) 外部环境分析 | 第58-59页 |
| 1. 外部机会 | 第58页 |
| 2. 外部威胁 | 第58-59页 |
| (二) 内部条件分析 | 第59-61页 |
| 1. 内部优势 | 第59-60页 |
| 2. 内部劣势 | 第60-61页 |
| 五、现代教育技术硕士点发展存在的问题及原因 | 第61-64页 |
| (一) 西部民族地区教育技术学学科建设投入不足 | 第61页 |
| (二) 民族院校现代教育技术硕士点缺乏 | 第61-62页 |
| (三) 现代教育技术人才培养的科研机构缺乏 | 第62页 |
| (四) 入学考试科目与教育技术学学术硕士雷同 | 第62-63页 |
| (五) 专业课考试选用教材种类繁杂不一 | 第63页 |
| (六) 专业人才培养目标单一 | 第63-64页 |
| 六、现代教育技术硕士点发展建议 | 第64-68页 |
| (一) 针对决策管理层 | 第64-66页 |
| 1. 加强西部民族地区现代教育技术硕士点的投资与建设 | 第64页 |
| 2. 增设民族院校现代教育技术专业学位硕士点 | 第64-65页 |
| 3. 推进硕士点与教育技术研究机构联合培养研究生 | 第65-66页 |
| (二) 针对培养单位层 | 第66-68页 |
| 1. 重视入学考试科目与实践需要的融合 | 第66页 |
| 2. 专业课考试内容与教育技术领域研究动态相结合 | 第66-67页 |
| 3. 制订多元化个性化的人才培养目标 | 第67-68页 |
| 七、结论与展望 | 第68-70页 |
| (一) 研究结论 | 第68页 |
| (二) 研究展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研论文和课题研究情况 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |