| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、研究概述 | 第10-20页 |
| (一) 研究的背景和问题提出 | 第10-11页 |
| 1. 基础教育改革对新课程的要求 | 第10页 |
| 2. 高中信息技术课程标准的要求 | 第10页 |
| 3. 当今高中信息技术课程教学形势 | 第10-11页 |
| 4. 技术素养与人文素养创新融合的重要性 | 第11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 国内研究现状及水平 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究现状及水平 | 第14-15页 |
| 3. 小结 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| (五) 研究思路 | 第17-18页 |
| (六) 研究内容和创新点 | 第18-20页 |
| 1. 研究目标 | 第18-19页 |
| 2. 研究内容 | 第19页 |
| 3. 研究创新点 | 第19-20页 |
| 二、核心概念与理论基础 | 第20-24页 |
| (一) 核心概念界定 | 第20-22页 |
| 1. 高中信息技术课程 | 第20页 |
| 2. 人文素养 | 第20-21页 |
| 3. 地方文化、岭南文化、岭南沙湾古镇历史文化 | 第21-22页 |
| (二) 理论基础 | 第22-24页 |
| 1. 多元智能理论 | 第22页 |
| 2. 现代认知心理学以及建立在情景认知和意义建构的方法论 | 第22页 |
| 3. 维果茨基社会文化历史理论 | 第22-23页 |
| 4. STS、CTCL、STEAM综合教育理念 | 第23页 |
| 5. 教学设计原理 | 第23-24页 |
| 三、高中信息技术课程教学人文素养培养的现状分析 | 第24-48页 |
| (一) 高中信息技术课程教学的现状分析 | 第24页 |
| 1. 高中信息技术课程教学倾向分析 | 第24页 |
| 2. 信息技术课程人文素养培养的必要性 | 第24页 |
| (二) 高中信息技术课程教学中人文素养培养调查分析 | 第24-44页 |
| 1. 学生人文素养的调查分析 | 第25-35页 |
| 2. 教师实施人文素养培养的调查分析 | 第35-44页 |
| (三) 岭南沙湾古镇历史文化与高中生人文素养培养的契合度分析 | 第44-47页 |
| 1. 岭南沙湾古镇历史文化概述 | 第44-46页 |
| 2. 高中生人文素养结构与要素 | 第46页 |
| 3. 沙湾古镇文化与高中生人文素养培养的融合 | 第46-47页 |
| 4. 信息技术课程、沙湾古镇文化、高中生人文素养培养的逻辑分析 | 第47页 |
| (四) 本章小结 | 第47-48页 |
| 四、高中信息技术课程教学中人文素养培养的教学策略 | 第48-57页 |
| (一) 高中信息技术课程人文知识培养策略 | 第48-51页 |
| 1. 制定以全方位提升人文素养的目标导向 | 第48-49页 |
| 2. 挖掘以多体系构建人文知识的内容结构 | 第49-50页 |
| 3. 融入以历史人文为主题活动的教学任务 | 第50-51页 |
| (二) 高中信息技术课程人文方法培养策略 | 第51-52页 |
| 1. 创生以人文思维掌握人文方法的教学环节 | 第51-52页 |
| 2. 构建以多维度感受人文思想的教学评价 | 第52页 |
| 3. 发挥以学生为人文主体氛围的教学课堂 | 第52页 |
| (三) 高中信息技术课程人文精神培养策略 | 第52-54页 |
| 1. 打造以彰显岭南人文气息的特色校本课程 | 第52-53页 |
| 2. 开展以丰富校园人文生活的品牌社团活动 | 第53-54页 |
| 3. 注重以传播古镇人文底蕴的学科竞赛平台 | 第54页 |
| (四) 高中信息技术课程人文行为培养策略 | 第54-55页 |
| 1. 实施以历史人文讲堂的研学课堂 | 第54-55页 |
| 2. 传承以岭南历史文化的使命活动 | 第55页 |
| (五) 高中信息技术课程教学中人文素养培养策略总结分析 | 第55-57页 |
| 五、高中信息技术课程教学中人文素养培养的效果分析 | 第57-99页 |
| (一) 高中信息技术课程教学中人文素养培养行动研究 | 第57-86页 |
| 1. 行动研究方案总述 | 第57-58页 |
| 2. 第一轮行动研究 | 第58-66页 |
| 3. 第二轮行动研究 | 第66-74页 |
| 4. 第三轮行动研究 | 第74-86页 |
| (二) 高中信息技术课程人文素养培养的量性测试分析 | 第86-91页 |
| 1. 人文素养测试与分析 | 第86-88页 |
| 2. 技术应用能力测试与分析 | 第88-91页 |
| (三) 高中信息技术课程人文素养培养的质性作品分析 | 第91-98页 |
| 1. 电脑艺术设计作品《<印象沙湾>装帧设计》 | 第92-93页 |
| 2. 电脑艺术设计作品《岭南印象-古镇沙湾》 | 第93-94页 |
| 3. 网页作品《阴德源从祖宗种,心田留与子孙耕》 | 第94-95页 |
| 4. 网页作品《小镇印象,古巷沙湾》 | 第95页 |
| 5. 网页作品《沙湾水道及沿岸变迁调查分析》 | 第95-96页 |
| 6. DV作品《情迷老沙湾——沙湾影像纪录》 | 第96-97页 |
| 7. 青少年科技创新大赛项目 | 第97-98页 |
| (四) 本章小结 | 第98-99页 |
| 1. 信息技术课程教学中人文素养与技术应用能力双重培养 | 第98页 |
| 2. 高中生人文素养的培养策略有效性和传承性 | 第98-99页 |
| 六、研究结论与展望 | 第99-101页 |
| (一) 研究结论 | 第99-100页 |
| 1. 岭南沙湾古镇历史文化能够与高中信息技术课程教学创新融合 | 第99页 |
| 2. 科学有效的人文素养培养策略能提升学生人文素养 | 第99页 |
| 3. 高中生人文素养与技术应用能力可以双重培养建构 | 第99-100页 |
| (二) 研究反思 | 第100页 |
| 1. 中学生人文素养培养的评价量表不够标准 | 第100页 |
| 2. 高中信息技术新课程教学新范式不够全面 | 第100页 |
| 3. 信息技术教师专业素养和人文素养不够深度 | 第100页 |
| (三) 研究展望 | 第100-101页 |
| 注释 | 第101-103页 |
| 参考文献 | 第103-107页 |
| (一) 连续出版物 | 第103-104页 |
| (二) 专著 | 第104-105页 |
| (三) 学位论文 | 第105-106页 |
| (四) 电子文献 | 第106页 |
| (五) 外文参考 | 第106-107页 |
| 附录 | 第107-113页 |
| 附录1 高中信息技术课程教学中学生人文素养现状问卷调查 | 第107-109页 |
| 附录2 高中信息技术课程教学学生访谈提纲 | 第109-110页 |
| 附录3 信息技术课程教学中教师实施人文素养培养的问卷调查 | 第110-112页 |
| 附录4 高中信息技术课程人文素养培养课堂实施情况调查 | 第112-113页 |
| 读研期间发表的学术论文和荣誉 | 第113-114页 |
| 致谢 | 第114-115页 |
