| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-18页 |
| 1、关于幼儿家长教育观的研究 | 第9-12页 |
| 2、关于幼儿教师专业能力的研究 | 第12-17页 |
| 3、已有研究述评 | 第17-18页 |
| (三) 研究目的、思路与方法 | 第18-20页 |
| 1、研究目的 | 第18页 |
| 2、研究思路 | 第18页 |
| 3、研究方法 | 第18-20页 |
| (四) 本研究的核心概念 | 第20-22页 |
| 1、幼儿教师 | 第20页 |
| 2、专业 | 第20页 |
| 3、能力 | 第20-21页 |
| 4、幼儿教师专业能力 | 第21页 |
| 5、期待 | 第21-22页 |
| 二、本研究的理论支撑 | 第22-24页 |
| (一) 教育服务理论 | 第22页 |
| (二) 角色期望理论 | 第22-24页 |
| 三、家长期待中幼儿教师的专业能力 | 第24-39页 |
| (一) 总体情况呈现 | 第24-26页 |
| (二) 家长期待的特征及其影响因素分析 | 第26-36页 |
| 1、家长对幼儿教师教学能力的认识 | 第26-30页 |
| 2、家长对幼儿教师与幼儿交往能力的认识 | 第30-33页 |
| 3、家长对幼儿教师组织幼儿一日生活能力的认识 | 第33-34页 |
| 4、家长对幼儿教师与家长交往能力的认识 | 第34-36页 |
| (三) 小结 | 第36-39页 |
| 四、提高家园合作实效性的建议 | 第39-42页 |
| (一) 通过广泛交流,让教师了解家长的需求 | 第39-40页 |
| (二) 通过参与式方式,让家长理解幼儿教师工作的专业性 | 第40-41页 |
| (三) 通过常态化反馈,化解幼儿教师与家长之间的矛盾 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |