中小学教师网络培训视频资源制作方法探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 中小学教师培训越来越受重视 | 第10页 |
| 1.1.2 网络培训形式越来越受欢迎 | 第10-11页 |
| 1.1.3 网络培训视频资源质量良莠不齐 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 网络培训研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 视频制作原则研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 视频制作方法现状 | 第15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念、方法和理论 | 第17-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 中小学教师网络培训 | 第17页 |
| 2.1.2 edX在线课程平台 | 第17-18页 |
| 2.1.3 注意广度稳定性 | 第18-19页 |
| 2.2 相关视频制作方法 | 第19-22页 |
| 2.2.1 教学录像方法 | 第19-20页 |
| 2.2.2 动画制作方法 | 第20页 |
| 2.2.3 屏幕录制方法 | 第20页 |
| 2.2.4 便携工具拍摄方法 | 第20-21页 |
| 2.2.5 制作方法比较 | 第21-22页 |
| 2.3 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.3.1 终身教育理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 知识分类理论 | 第24-25页 |
| 2.3.4 自主学习理论 | 第25-26页 |
| 第三章 中小学教师网络培训视频资源现状分析 | 第26-39页 |
| 3.1 天津市某中学教师网络培训视频资源调查 | 第26-28页 |
| 3.2 问卷调查与数据统计 | 第28-35页 |
| 3.2.1 问卷设计 | 第28-30页 |
| 3.2.2 问卷数据统计 | 第30-35页 |
| 3.3 对教师和视频制作人员的访谈 | 第35-37页 |
| 3.3.1 对教师的访谈 | 第35-36页 |
| 3.3.2 对视频制作人员的访谈 | 第36-37页 |
| 3.4 视频资源现状分析与结论 | 第37-39页 |
| 第四章 中小学教师网络培训视频资源制作原则 | 第39-44页 |
| 4.1 中小学教师网络培训视频资源制作原则 | 第39-42页 |
| 4.1.1 微小化原则 | 第39-40页 |
| 4.1.2 完整性原则 | 第40页 |
| 4.1.3 双视角原则 | 第40-41页 |
| 4.1.4 弱交互性原则 | 第41-42页 |
| 4.2 现有中小学教师网络培训视频资源实例分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 实例介绍 | 第42-43页 |
| 4.2.2 实例改进建议 | 第43-44页 |
| 第五章 中小学教师网络培训视频资源制作方法 | 第44-63页 |
| 5.1 操作性知识视频制作方法 | 第44-51页 |
| 5.1.1 编写课程脚本 | 第45-46页 |
| 5.1.2 拍摄 | 第46页 |
| 5.1.3 编辑 | 第46-49页 |
| 5.1.4 应用案例 | 第49-51页 |
| 5.2 概念性知识视频制作方法 | 第51-56页 |
| 5.2.1 编写课程脚本 | 第52-53页 |
| 5.2.2 制作课件 | 第53页 |
| 5.2.3 录制 | 第53-54页 |
| 5.2.4 编辑 | 第54页 |
| 5.2.5 应用案例 | 第54-56页 |
| 5.3 原理性知识视频制作方法 | 第56-60页 |
| 5.3.1 制作方法简介 | 第57页 |
| 5.3.2 应用案例 | 第57-60页 |
| 5.4 案例性知识视频制作方法 | 第60-61页 |
| 5.5 制作方法总结 | 第61-63页 |
| 第六章 总结和展望 | 第63-65页 |
| 6.1 研究总结 | 第63页 |
| 6.2 研究局限和不足 | 第63页 |
| 6.3 研究展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
