教学公平视角下小学教师课堂提问研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实践意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法和思路 | 第11-13页 |
| 一、研究方法 | 第11-12页 |
| 二、研究思路 | 第12页 |
| 三、研究的真实性和可靠性 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| 第一节 教学公平文献综述 | 第13-17页 |
| 一、国外教学公平研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国内教学公平研究现状 | 第15-17页 |
| 第二节 课堂提问研究文献综述 | 第17-22页 |
| 一、国外课堂提问研究现状 | 第17-20页 |
| 二、国内课堂提问研究现状 | 第20-22页 |
| 第三节 对已有研究的反思 | 第22-25页 |
| 一、现有研究取得的成绩 | 第22页 |
| 二、问题与展望 | 第22-25页 |
| 第三章 小学教师课堂提问公平现状的调查与分析 | 第25-55页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第25-29页 |
| 一、教学公平 | 第25-26页 |
| 二、教师课堂提问 | 第26页 |
| 三、教师课堂提问公平的评判标准 | 第26-29页 |
| 第二节 研究设计 | 第29-33页 |
| 一、研究对象 | 第29-31页 |
| 二、研究工具 | 第31-33页 |
| 第三节 结果与分析 | 第33-55页 |
| 一、小学课堂提问公平现状的问题透视 | 第33-50页 |
| 二、小学课堂提问不公平现象的成因 | 第50-55页 |
| 第四章 实现小学教师课堂提问公平的对策 | 第55-61页 |
| 一、教师层面 | 第55-56页 |
| 二、学生层面 | 第56-58页 |
| 三、环境层面 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录二 观察记录表 | 第68-69页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73页 |
