小学低年级语文易错生字归因及对策的研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-16页 |
| 第一章 小学低段学生写字过程中存在的问题 | 第16-29页 |
| 第一节 错字 | 第16-22页 |
| 一、错字的表征 | 第16页 |
| 二、错字的简析 | 第16-22页 |
| 第二节 别字 | 第22-29页 |
| 一、别字的表征 | 第22-23页 |
| 二、别字的简析 | 第23-29页 |
| 第二章 小学低段学生写字存在易错字的原因 | 第29-45页 |
| 第一节 从学生自身看原因 | 第29-33页 |
| 一、学习习惯 | 第29-30页 |
| 二、心理 | 第30-32页 |
| 三、学习态度 | 第32-33页 |
| 第二节 从汉字的性质和特点看原因 | 第33-35页 |
| 一、形近字 | 第34-35页 |
| 二、同音字 | 第35页 |
| 第三节 从教学方面看原因 | 第35-39页 |
| 一、教学思想 | 第35-37页 |
| 二、教学方法 | 第37-38页 |
| 三、教学评价 | 第38-39页 |
| 第四节 从社会语言干扰看原因 | 第39-45页 |
| 一、报刊杂志 | 第39-40页 |
| 二、影视资料 | 第40-42页 |
| 三、广告标语 | 第42-45页 |
| 第三章 小学低段易错生字的对策 | 第45-65页 |
| 第一节 遵循学生心理认知规律 | 第45-50页 |
| 一、培养踏实的学习态度 | 第45-46页 |
| 二、养成良好的书写习惯 | 第46-49页 |
| 三、提高学生的纠错能力 | 第49-50页 |
| 第二节 把握汉字的性质和特点 | 第50-54页 |
| 一、由形入手，抓住特点 | 第50-53页 |
| 二、由义入手，比较区分 | 第53-54页 |
| 第三节 提高教师的业务素质 | 第54-60页 |
| 一、转变教学思想 | 第54页 |
| 二、改进教学方法 | 第54-58页 |
| 三、改变评价方式 | 第58-60页 |
| 第四节 规范学校语言环境 | 第60-65页 |
| 一、创设轻松的语言学习环境 | 第60-62页 |
| 二、使用规范的语言文字 | 第62-63页 |
| 三、加强督导检查 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
