| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-10页 |
| (二) 文献研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究价值 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、关于小组合作学习的基本理论 | 第14-20页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1. 中职 | 第14页 |
| 2. 小组合作学习 | 第14-16页 |
| (二) 小组合作学习的理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 集体动力理论 | 第16页 |
| 2. 马斯洛的人本理论 | 第16-17页 |
| 3. 构建主义理论 | 第17页 |
| (三) 小组合作学习的要素 | 第17-20页 |
| 1. 积极依赖 | 第18页 |
| 2. 面对面互动 | 第18页 |
| 3. 个别绩效 | 第18页 |
| 4. 充分自主 | 第18-19页 |
| 5. 激励评估 | 第19-20页 |
| 二、中职数学课堂教学中小组合作学习的实施现状 | 第20-31页 |
| (一) 个案状况简介 | 第20页 |
| (二) 研究设计与过程 | 第20-21页 |
| (三) 调查结果 | 第21-31页 |
| 1. 小组合作学习在中职数学课堂教学应用中的成效 | 第21-25页 |
| 2. 小组合作学习在中职数学课堂教学应用中出现的问题及原因分析 | 第25-31页 |
| 三、中职数学课堂教学中小组合作教学的实施策略 | 第31-37页 |
| (一) 提高教师整体素质 | 第31-32页 |
| 1. 科研中带动教师提高对小组合作学习的认识 | 第31页 |
| 2. 加强对教师的培训,提供交流平台 | 第31-32页 |
| 3. "一帮一""多帮一"提高教师的业务水平 | 第32页 |
| 4. 实践中提高教师自身对于自我定位的认识 | 第32页 |
| (二) 打造完美的合作小组 | 第32-35页 |
| 1. 科学合理的分 | 第33页 |
| 2. 制定小组合作细则 | 第33-34页 |
| 3. 合理的选择讨论内容 | 第34页 |
| 4. 建立科学的评价体系 | 第34-35页 |
| (三) 增加对学生的指导 | 第35-37页 |
| 1. 从细微入手加强学生对小组合作学习的培训 | 第35-36页 |
| 2. 教师适度融入小组合作学习中引导学生 | 第36页 |
| 3. 教师要寓学生综合素质的培养于课堂 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 后记 | 第45页 |