| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-21页 |
| (一) 研究背景和问题 | 第8-9页 |
| (二) 概念界定 | 第9-12页 |
| (三) 研究综述 | 第12-18页 |
| (四) 研究目的、方法和价值 | 第18-21页 |
| 一、"导学自主"的理论概述 | 第21-27页 |
| (一) "导学自主"的内涵及特点 | 第21-23页 |
| (二) "导学自主"应用于高中生物新授课中的价值 | 第23-27页 |
| 二、"导学自主"下高中生物新授课导学案的设计 | 第27-37页 |
| (一) 高中生物新授课导学案的构成要素 | 第27-28页 |
| (二) 高中生物不同新授课亚型导学案设计的侧重点 | 第28-33页 |
| 1. 生物学概念学习型新授课导学案设计的侧重点 | 第28-30页 |
| 2. 事实学习型新授课学案设计的侧重点 | 第30-31页 |
| 3. 规律学习型新授课学案设计的侧重点 | 第31-32页 |
| 4. 科学发现史学习型新授课学案设计的侧重点 | 第32-33页 |
| (三) 高中生物新授课导学案设计中的常见问题及对策 | 第33-37页 |
| 1. 关于学习目标的设定 | 第33-34页 |
| 2. 关于问题设置 | 第34页 |
| 3. 正视导学案与教材的关系 | 第34-35页 |
| 4. 关于导学案的质量管理 | 第35-37页 |
| 三、"导学自主"下高中生物新授课课堂活动的组织 | 第37-52页 |
| (一) "导学自主"下高中生物新授课操作步骤 | 第37-41页 |
| 1. 高中生物新授课学科自习的组织 | 第37-38页 |
| 2. 学生问题的整理和二次备课 | 第38-40页 |
| 3. 高中生物新授课正课的组织 | 第40-41页 |
| (二) 高中生物不同新授课亚型课堂组织的策略要点 | 第41-45页 |
| 1. 生物学概念学习型新授课组织的策略要点 | 第41-42页 |
| 2. 事实学习型新授课组织的策略要点 | 第42-43页 |
| 3. 规律学习型新授课组织的策略要点 | 第43-44页 |
| 4. 科学发现史型新授课组织的策略要点 | 第44-45页 |
| (三) 生物新授课课堂活动组织中的常见问题及对策 | 第45-52页 |
| 1. 新授课学科自习的问题及对策 | 第45-46页 |
| 2. 新授课学科正课中的问题及对策 | 第46-52页 |
| 结语 | 第52-55页 |
| (一) 结论 | 第52-53页 |
| (二) 展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 后记 | 第65页 |