| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章文献综述 | 第11-16页 |
| ·国外研究 | 第11-13页 |
| ·概念研究 | 第11页 |
| ·分类 | 第11-12页 |
| ·国外研究发展阶段 | 第12-13页 |
| ·国内研究 | 第13-16页 |
| ·概念研究 | 第13页 |
| ·分类 | 第13-14页 |
| ·国内研究发展阶段 | 第14-16页 |
| 第三章理论依据 | 第16-19页 |
| ·课程改革的理念 | 第16页 |
| ·加德纳等的扩展动机理论 | 第16-17页 |
| ·多内的二语学习三维框架理论 | 第17-19页 |
| 第四章 研究方法 | 第19-22页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·研究过程 | 第21-22页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第22-35页 |
| ·不同学期初中生不同类型学习动机和动机强度的发展趋势 | 第22-32页 |
| ·不同类型学习动机的发展趋势 | 第22-30页 |
| ·动机强度的发展趋势 | 第30-32页 |
| ·不同学期初中生英语学习动机的差异性 | 第32-33页 |
| ·不同学期动机强度的差异性 | 第33页 |
| ·讨论 | 第33-35页 |
| ·英语学习动机未达到课标的要求 | 第33-34页 |
| ·学习成绩动机对其他动机产生影响 | 第34-35页 |
| 第六章 结论 | 第35-38页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·教学启示 | 第36-37页 |
| ·研究的局限性 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |