| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·论文的结构 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-14页 |
| ·关于衔接阶段的研究综述 | 第11-12页 |
| ·关于词汇教学的研究综述 | 第12-14页 |
| 第三章 理论依据 | 第14-17页 |
| ·皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第14页 |
| ·克拉申的二语习得理论 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| 第四章 研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·研究过程 | 第18-19页 |
| 第五章 结果及分析 | 第19-34页 |
| ·学生词汇学习观念及策略分析 | 第19-24页 |
| ·教师词汇教学观念与策略分析 | 第24-27页 |
| ·教师词汇教学观念和策略与学生词汇学习观念和策略的比较 | 第27-31页 |
| ·访谈结果与讨论 | 第31-34页 |
| ·学生访谈 | 第31-32页 |
| ·教师访谈 | 第32-34页 |
| 第六章 结语 | 第34-37页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| ·教学启示 | 第35-36页 |
| ·研究局限性及前景展望 | 第36-37页 |
| ·研究局限性 | 第36页 |
| ·研究前景展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 1 | 第39-40页 |
| 附录 2 | 第40-41页 |
| 附录 3 | 第41-42页 |
| 附录 4 | 第42-43页 |
| 附录 5 | 第43-44页 |
| 附录 6 | 第44-45页 |
| 附录 7 | 第45-46页 |
| 附录 8 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |