| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| （一）基于斯坦福大学在世界大学中的卓越地位 | 第8页 |
| （二）基于我国建设一流大学的现实需要 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）实践意义 | 第9页 |
| 三、概念界定和解析 | 第9-11页 |
| 四、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| （一）国外研究文献综述 | 第11-12页 |
| （二）国内研究文献综述 | 第12-16页 |
| 五、已有研究不足 | 第16页 |
| 六、研究特色 | 第16页 |
| 七、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献研究法 | 第16页 |
| （二）历史研究法 | 第16页 |
| （三）个案研究法 | 第16-17页 |
| 第一章 斯坦福大学的历史演进 | 第17-26页 |
| 一、建立与初步发展时期（1891—1944） | 第17-21页 |
| （一）斯坦福大学建立之初的社会环境 | 第17-18页 |
| （二）首任校长的治校实践为大学健康发展奠定良好基石 | 第18-20页 |
| （三）经济大萧条时期斯坦福大学面临的挑战 | 第20-21页 |
| 二、顺势崛起时期（1945—1970） | 第21-22页 |
| (一)冷战的历史契机 | 第21页 |
| (二)抓住历史机遇，实现自身跨越式发展 | 第21-22页 |
| 三、曲折发展时期（1971—1991） | 第22-23页 |
| （一）斯坦福大学深陷学生反战危机 | 第22页 |
| （二）曼斯菲尔德修正案:密切合作关系的结束 | 第22-23页 |
| 四、全面发展时期（1992—至今） | 第23-26页 |
| （一）本科教育全面发展 | 第23-24页 |
| （二）21世纪科技精神的象征 | 第24-26页 |
| 第二章 斯坦福大学崛起的外部动因 | 第26-32页 |
| 一、冷战的历史契机：为大学提供了发展机遇 | 第26-28页 |
| （一）大学发展的“黄金时代” | 第26页 |
| （二）抓住历史契机，顺势崛起 | 第26-28页 |
| 二、联邦科学政策的制定：为大学科研提供法律和制度保障 | 第28页 |
| 三、二战后军事研究经费资助：为大学科研提供了巨额资金来源 | 第28-32页 |
| （一）危机事件促使军方增加科研投入 | 第28-30页 |
| （二）巨额的经费支持，提高了大学综合办学能力 | 第30-31页 |
| （三）参与军事技术研究，提高了大学的声望 | 第31-32页 |
| 第三章 斯坦福大学内部治理举措 | 第32-41页 |
| 一、强调学以致用的“实用主义”教育理念 | 第32-33页 |
| 二、提出“造就卓越塔尖计划”的发展战略 | 第33-35页 |
| （一）聚集资金，吸引顶尖人才 | 第33-34页 |
| （二）运用“杜拉克原则”打造尖端学科 | 第34-35页 |
| 三、发挥地缘优势，打造“硅谷”高新技术产业园区 | 第35-38页 |
| （一）签订“荣誉合作计划”和“企业附属计划” | 第35-36页 |
| （二）出租丰富土地资源，吸引风险投资 | 第36-37页 |
| （三）大学孕育出“硅谷”，产业园区反哺大学学科发展 | 第37-38页 |
| 四、主动争取国防项目，积极参与军事技术研究 | 第38-39页 |
| （一）保证大学享有学术自治 | 第38页 |
| （二）二战后斯坦福大学竞争项目愿景 | 第38-39页 |
| 五、大力开展创业教育 | 第39-41页 |
| 第四章 斯坦福大学的崛起对我国创建一流大学经验和启示 | 第41-46页 |
| 一、顺应时代发展趋势是创建一流大学的前提 | 第41-42页 |
| 二、学以致用、勇于创新是创建一流大学的思想基础 | 第42页 |
| 三、洞悉并抓住发展机遇是创建一流大学的原动力 | 第42-43页 |
| 四、广纳一流师资是创建一流大学的必要条件 | 第43-44页 |
| 五、推动“大学—产业”互动是创建一流大学的有效途径 | 第44页 |
| 六、加强创新创业体系建设是创建一流大学的必然趋势 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第51页 |
