| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-18页 |
| 第一节 研究意义 | 第7页 |
| 第二节 概念界定及文献回顾 | 第7-11页 |
| 一、欺负行为研究 | 第8-10页 |
| 二、同伴群体 | 第10-11页 |
| 第三节 研究过程及研究方法 | 第11-16页 |
| 一、准备和探索阶段 | 第11-14页 |
| 二、深入访谈阶段 | 第14-16页 |
| 三、资料分析阶段 | 第16页 |
| 第四节 研究思路与全文结构 | 第16-18页 |
| 第二章 结构-行为视角下欺负行为主体间关系分析 | 第18-31页 |
| 第一节 结构-行为视角下的行为主体研究 | 第18-20页 |
| 一、传统结构主义中的结构与行为关系 | 第18页 |
| 二、社会建构理论个体行动的建构 | 第18页 |
| 三、结构与行为互构的基本观点 | 第18-20页 |
| 第二节 班级结构类型 | 第20-25页 |
| 一、班级的正式结构 | 第20-22页 |
| 二、班级非正式结构 | 第22-25页 |
| 第三节 班级中的欺负者与受欺负者 | 第25-31页 |
| 一、对欺负者和受欺负者的提名统计及分析 | 第25-27页 |
| 二、欺负行为主体在班级结构中的位置分析 | 第27-29页 |
| 三、班级结构对欺负行为的影响 | 第29-31页 |
| 第三章 过程—事件视角下同伴欺负行为的形成过程 | 第31-41页 |
| 第一节 班级“圈子”的形成及欺负的常态化 | 第31-37页 |
| 一、形成阶段 | 第31-33页 |
| 二、动荡阶段：同伴圈子形成 | 第33-36页 |
| 三、发挥作用阶段：欺负行为常态化 | 第36-37页 |
| 第二节 欺负行为中双方主体间的互动策略分析 | 第37-41页 |
| 第四章 研究结论与讨论 | 第41-45页 |
| 第一节 研究结论 | 第41-42页 |
| 一、A班欺负行为现状及其特点 | 第41页 |
| 二、同伴关系结构与欺负行为 | 第41页 |
| 三、同伴圈子与受欺负者分化中欺负行为产生 | 第41-42页 |
| 四、受欺负者的行动策略影响欺负行为持续与否 | 第42页 |
| 第二节“同伴互动”“班级结构”与“欺负行为”三者的关系 | 第42-44页 |
| 一、结构中的“旁观者” | 第42页 |
| 二、结构与行为在互动中的复杂关系 | 第42-44页 |
| 第三节 研究不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一：“同伴互动与欺负行为”访谈提纲 | 第48页 |
| 附录二：同伴提名问卷 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |