| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状与评述 | 第10-12页 |
| ·国内的研究情况 | 第10-11页 |
| ·国外的研究情况 | 第11页 |
| ·简要评述 | 第11-12页 |
| ·问题的提出和研究内容 | 第12-13页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究步骤和研究方法 | 第13-15页 |
| ·编制问卷 | 第13页 |
| ·问卷调查 | 第13页 |
| ·研究工具 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 关于少数民族大学生适应的概述 | 第15-18页 |
| ·相关的概念 | 第15页 |
| ·民族和少数民族 | 第15页 |
| ·民族教育 | 第15页 |
| ·民族高等教育 | 第15页 |
| ·对适应与适应性的界定 | 第15-17页 |
| ·教育学的总结和概括 | 第15-16页 |
| ·社会学的看法 | 第16页 |
| ·心理学的定义 | 第16-17页 |
| ·少数民族大学生适应性的内涵 | 第17页 |
| ·大学生适应性教育的重要性 | 第17-18页 |
| 第3章 少数民族大学生校园适应性的现状分析 | 第18-47页 |
| ·少数民族大学生的适应的现状 | 第18-23页 |
| ·问卷样本整体分布情况 | 第18-20页 |
| ·问卷整个样本的分析结果 | 第20-23页 |
| ·“少数民族大学生校园适应性调查问卷”的项目检验及讨论 | 第23-41页 |
| ·项目总体样本的平均数和标准差 | 第23-24页 |
| ·“少数民族大学生校园适应性调查问卷”的球形检验 | 第24页 |
| ·影响因素探索 | 第24-32页 |
| ·被试样本在几个维度上的差异 | 第32-39页 |
| ·适应良好与适应不良群体的样本差异性比较 | 第39-41页 |
| ·关于统计分析结果的讨论 | 第41-44页 |
| ·整体样本适应情况 | 第41-42页 |
| ·少数民族大学生校园适应的影响因素分析 | 第42页 |
| ·不同样本被试在七个因素上的差异性 | 第42-43页 |
| ·少数民族大学生校园适应性影响因素的探讨 | 第43-44页 |
| ·少数民族大学生校园适应的原因分析 | 第44-47页 |
| ·客观因素 | 第44-45页 |
| ·主观因素 | 第45-47页 |
| 第4章 提高少数民族大学生适应性的相关对策 | 第47-54页 |
| ·原则方面 | 第47-48页 |
| ·学校教育的基本原则 | 第47页 |
| ·强化“四个认同”教育 | 第47-48页 |
| ·尊重民族文化差异 | 第48页 |
| ·社会方面 | 第48页 |
| ·学校方面 | 第48-50页 |
| ·加强爱国主义教育和民族团结教育 | 第48-49页 |
| ·开展丰富多彩的校园文化活动 | 第49页 |
| ·培养少数民族大学生干部 | 第49页 |
| ·给予物质和精神方面的帮助 | 第49-50页 |
| ·家庭方面 | 第50页 |
| ·营造汉语的学习环境 | 第50页 |
| ·培养独立生活能力 | 第50页 |
| ·自身方面 | 第50-54页 |
| ·入学前的准备工作 | 第50-51页 |
| ·入学后的学业规划 | 第51-52页 |
| ·调节情感与人际关系 | 第52页 |
| ·健康的大学生活方式 | 第52-54页 |
| 第5章 结语 | 第54-55页 |
| ·研究结论 | 第54页 |
| ·本研究不足之处与进一步研究方向 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |