| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第1章 文献综述 | 第14-20页 |
| ·行为问题的界定 | 第14-15页 |
| ·行为问题的测量工具 | 第15页 |
| ·行为问题的现状 | 第15-16页 |
| ·行为问题的影响因素 | 第16-17页 |
| ·个体自身因素 | 第16-17页 |
| ·环境因素 | 第17页 |
| ·行为问题的干预研究 | 第17-18页 |
| ·问题的提出 | 第18-20页 |
| 第2章 研究构想 | 第20-24页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| ·理论意义 | 第20页 |
| ·实践意义 | 第20页 |
| ·研究的总体思路与假设 | 第20-22页 |
| ·研究的总体思路 | 第20-21页 |
| ·研究假设 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献综述法 | 第22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·统计分析法 | 第22页 |
| ·团体心理辅导法 | 第22-24页 |
| 第3章 初中生行为问题现状调查 | 第24-36页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·研究程序 | 第26页 |
| ·数据处理 | 第26-27页 |
| ·研究结果 | 第27-32页 |
| ·初中生行为问题的描述性分析 | 第27页 |
| ·不同人口统计学变量初中生行为问题的差异分析 | 第27-31页 |
| ·初中生行为问题与心理健康的相关分析 | 第31-32页 |
| ·分析与讨论 | 第32-34页 |
| ·初中生行为问题总体情况的讨论 | 第32页 |
| ·不同人口学变量初中生行为问题的差异讨论 | 第32-34页 |
| ·初中生行为问题与心理健康的相关讨论 | 第34页 |
| ·结论 | 第34-36页 |
| 第4章 初中生行为问题与父母教养方式、非理性信念的关系研究 | 第36-46页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究假设 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-38页 |
| ·研究被试 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36-37页 |
| ·研究程序 | 第37-38页 |
| ·数据处理 | 第38页 |
| ·研究结果 | 第38-42页 |
| ·父母教养方式、非理性信念的描述性分析 | 第38页 |
| ·行为问题与父母教养方式、非理性信念的相关分析 | 第38-39页 |
| ·父母教养方式、非理性信念对行为问题的回归分析 | 第39-40页 |
| ·非理性信念在父母教养方式与行为问题之间的中介效应检验 | 第40-42页 |
| ·分析与讨论 | 第42-44页 |
| ·父母教养方式、非理性信念与行为问题的相关 | 第42-43页 |
| ·父母教养方式、非理性信念对行为问题的回归 | 第43-44页 |
| ·父母教养方式以非理性信念为中介对行为问题影响的模型检验 | 第44页 |
| ·结论 | 第44-46页 |
| 第5章 初中生行为问题的干预研究 | 第46-58页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究假设 | 第46页 |
| ·研究方法 | 第46-47页 |
| ·研究对象 | 第46页 |
| ·研究工具 | 第46页 |
| ·研究程序 | 第46页 |
| ·数据处理 | 第46-47页 |
| ·团体辅导方案设计 | 第47-51页 |
| ·理论依据 | 第47-49页 |
| ·课程结构 | 第49-50页 |
| ·实验过程 | 第50-51页 |
| ·研究结果 | 第51-53页 |
| ·实验组和对照组前测数据的差异性比较 | 第51页 |
| ·实验组前后测数据的差异性比较 | 第51-52页 |
| ·对照组前后测数据的差异性比较 | 第52-53页 |
| ·实验组、对照组后测数据差异性检验 | 第53页 |
| ·效果评估 | 第53-55页 |
| ·讨论 | 第55-56页 |
| ·结论 | 第56-58页 |
| 第6章 本文的总结论、创新点和不足 | 第58-60页 |
| ·研究的总结论 | 第58页 |
| ·研究的创新点 | 第58-59页 |
| ·研究的不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间承担的科研成果清单 | 第76页 |
