| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 选题背景、目的及意义 | 第9-10页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 三、 本文研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 大学生思想政治教育中人文关怀的内涵及理论基础 | 第15-31页 |
| 第一节 大学生思想政治教育中人文关怀的内涵 | 第15-19页 |
| 一、 人文关怀的含义 | 第15-16页 |
| 二、 大学生思想政治教育中的人文关怀的含义 | 第16-18页 |
| 三、 人文关怀是大学生思想政治教育中应有之义 | 第18-19页 |
| 第二节 大学生思想政治教育中人文关怀的特征与价值 | 第19-22页 |
| 一、 大学生思想政治教育中人文关怀的特征 | 第20-21页 |
| 二、 大学生思想政治教育中的人文关怀的价值 | 第21-22页 |
| 第三节 大学生思想政治教育中的人文关怀的理论基础 | 第22-25页 |
| 一、 马克思主义人文关怀理论 | 第22-23页 |
| 二、 西方人文主义传统 | 第23-24页 |
| 三、 中国教育思想中的人文精神 | 第24-25页 |
| 第四节 大学生思想政治教育中的人文关怀的原则 | 第25-27页 |
| 一、 要秉承公平、公正的原则 | 第25-26页 |
| 二、 要达到共性教育与个性教育相结合的原则 | 第26页 |
| 三、 要显性教育与隐性教育相结合的原则 | 第26-27页 |
| 第五节 加强大学生思想政治教育人文关怀的现实意义 | 第27-29页 |
| 一、 新时期大学生思想政治教育需要人文关怀 | 第27-28页 |
| 二、 大学生思想政治教育通过人文关怀取得更好效果 | 第28-29页 |
| 三、 大学生思想政治教育有效性在人文关怀中得到提高 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第二章 大学生思想政治教育中人文关怀现状 | 第31-43页 |
| 第一节 大学生思想政治教育中的人文关怀取得的主要成绩 | 第31-33页 |
| 一、 高等学校树立了人文关怀的教育理念 | 第31-32页 |
| 二、 高等学校积极开展人文社会实践活动 | 第32页 |
| 三、 高等学校的人文环境得到明显改善 | 第32-33页 |
| 第二节 大学生思想政治教育中的人文关怀存在的主要问题 | 第33-38页 |
| 一、 思想政治教育形式化 | 第33-36页 |
| 二、 忽视大学生的主体性 | 第36-37页 |
| 三、 师生之间缺乏情感交流 | 第37页 |
| 四、 管理制度缺乏以人为本的思想 | 第37-38页 |
| 第三节 大学生思想政治教育中的人文关怀存在问题的主要原因 | 第38-41页 |
| 一、 思想政治教育机制制约人文关怀的开展 | 第38-40页 |
| 二、 思想政治教育理念没有真正融入人文关怀 | 第40-41页 |
| 三、 部分思想政治教育工作者人文观念淡薄 | 第41页 |
| 本章小结 | 第41-43页 |
| 第三章 大学生思想政治教育中的人文关怀体系的构建 | 第43-50页 |
| 第一节 推进大学生思想政治教育工作的创新 | 第43-44页 |
| 一、 促进大学生思想政治教育工作观念的创新 | 第43-44页 |
| 二、 推进大学生思想政治教育工作知识的创新 | 第44页 |
| 三、 推进大学生思想政治教育工作实践的创新 | 第44页 |
| 第二节 营造大学生思想政治教育人文关怀的氛围 | 第44-46页 |
| 一、 加强校园自主文化建设 | 第44-45页 |
| 二、 增加人文教育课程的比重 | 第45-46页 |
| 第三节 构建大学生思想政治教育中的人文关怀管理模式 | 第46-47页 |
| 一、 加强服务理念，将教育、管理、服务一体化 | 第46-47页 |
| 二、 加强人文关怀，建立大学生思想政治教育的科学评价体系 | 第47页 |
| 三、 加强心理学知识在实际工作中的应用 | 第47页 |
| 第四节 营造有利于人文关怀的社会、学校、家庭环境 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第60页 |
