| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、 前言 | 第10-13页 |
| （一） 选题的背景、意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题的背景 | 第10页 |
| 2． 选题的意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1． 国外研究现状及发展趋势 | 第11页 |
| 2． 国内研究现状及发展趋势 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路、方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2． 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、 合作学习的基本理论 | 第13-16页 |
| （一） 合作学习的内涵 | 第13页 |
| （二） 合作学习的理论基础 | 第13-16页 |
| 1． 发展理论 | 第14页 |
| 2． 目标结构理论 | 第14页 |
| 3． 社会互赖理论 | 第14-16页 |
| 三、 中职思想政治课合作学习的必要性与可行性 | 第16-19页 |
| （一） 中职思想政治课合作学习的必要性 | 第16-18页 |
| （二） 中职思想政治课合作学习的可行性 | 第18-19页 |
| 四、 当前中职思想政治课合作学习存在的问题及原因分析 | 第19-31页 |
| （一） 中职思想政治课合作学习中存在的问题 | 第19-26页 |
| 1． 合作学习流于形式 | 第19-20页 |
| 2． 课堂秩序混乱 | 第20-21页 |
| 3． 小组组建不合理 | 第21-23页 |
| 4． 课堂设计不合理 | 第23-25页 |
| 5. 评价机制不完善 | 第25-26页 |
| （二） 中职思想政治课合作学习实施中存在问题的原因 | 第26-31页 |
| 1． 社会及学校方面的原因 | 第26页 |
| 2． 教师方面的原因 | 第26-28页 |
| 3. 学生方面的原因 | 第28-31页 |
| 五、 中职思想政治课合作学习问题的解决策略 | 第31-37页 |
| （一） 学校方面 | 第31页 |
| 1. 管理者改变传统认知 | 第31页 |
| 2． 加大对教师的培训力度 | 第31页 |
| 3. 加强对学生合作意识的培养 | 第31页 |
| （二） 教师方面 | 第31-34页 |
| 1． 注重知识积累 | 第31-32页 |
| 2． 做好充分的课前准备 | 第32-33页 |
| 3． 提高课堂调控技巧 | 第33-34页 |
| 4． 进行科学有效的评价 | 第34页 |
| （三） 学生方面 | 第34-37页 |
| 1． 积极参与各种活动，提高合作能力 | 第34-35页 |
| 2． 作好充分的课前预习 | 第35页 |
| 3． 积极参与小组合作 | 第35-36页 |
| 4． 积极参与评价 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录一 合作学习访谈提纲（教师） | 第41-42页 |
| 附录二 中职思想政治课合作学习情况调查问卷（学生） | 第42-44页 |
| 附录三 学生调查结果与分析 | 第44-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第51页 |
