| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 导论 | 第11-21页 |
| ·选题缘由及研究意义 | 第11-13页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·学生课业负担的研究现状 | 第13-16页 |
| ·小学生课业负担研究现状 | 第16-17页 |
| ·基础教育新课程背景下小学生课业负担研究现状 | 第17页 |
| ·研究述评 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-21页 |
| ·研究目标 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 2 小学生课业负担评价标准及理论依据 | 第21-29页 |
| ·学生课业负担的界定 | 第21-22页 |
| ·小学生课业负担评价维度及理论依据 | 第22-29页 |
| ·课程门数及难易 | 第22-23页 |
| ·在校学习时间 | 第23页 |
| ·睡眠时间 | 第23-24页 |
| ·作业数量与难度 | 第24页 |
| ·考试次数与难度 | 第24页 |
| ·教辅资料数量 | 第24-25页 |
| ·竞赛活动次数 | 第25页 |
| ·课外辅导课程门数与时间 | 第25-29页 |
| 3 基础教育新课程改革背景下山西省长治市 N 县小学生课业负担现状的调查研究 | 第29-47页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-32页 |
| ·预试问卷的编制 | 第29-30页 |
| ·预试问卷的项目分析 | 第30-31页 |
| ·预试问卷信度分析 | 第31页 |
| ·预试问卷效度分析 | 第31-32页 |
| ·正式施测 | 第32页 |
| ·研究结果 | 第32-45页 |
| ·基础教育新课程改革背景下山西省长治市 N 县小学生课业负担总体现状分析 | 第32-40页 |
| ·不同背景变量下山西省长治市 N 县小学生课业负担的差异 | 第40-45页 |
| ·讨论 | 第45-47页 |
| ·基础教育新课程改革背景下山西省长治市 N 县小学生课业负担总体情况分析 | 第45-46页 |
| ·基础教育新课程改革背景下山西省长治市 N 县小学生课业负担存在着不同年级差异 | 第46页 |
| ·基础教育新课程改革背景下山西省长治市 N 县小学生课业负担存在着不同户籍来源的差异 | 第46-47页 |
| 4 基础教育新课程改革背景下山西省长治市 N 县小学生课业负担现状的成因分析 | 第47-51页 |
| ·小学生课业负担过重并未得到根本性改观成因分析 | 第47-49页 |
| ·学生在校学习时间长的成因分析 | 第47页 |
| ·课外活动时间少的成因分析 | 第47页 |
| ·作业量大的成因分析 | 第47-48页 |
| ·考试次数多难度大的成因分析 | 第48页 |
| ·教辅资料数量过多的成因分析 | 第48-49页 |
| ·课外辅导课程门类数量多时间长的成因分析 | 第49页 |
| ·学生主观负荷过重的成因分析 | 第49页 |
| ·小学生课业负担存在着不同年级差异的成因分析 | 第49-50页 |
| ·小学生课业负担存在着不同户籍来源的差异的成因分析 | 第50-51页 |
| 5 减轻山西省长治市 N 县小学生过重课业负担的对策 | 第51-55页 |
| ·保证学生在校学习时间合理化 | 第51页 |
| ·增加学生课外活动时间 | 第51-52页 |
| ·减少学生作业量 | 第52页 |
| ·减少考试次数降低考试难度 | 第52-53页 |
| ·减少教辅资料数量 | 第53页 |
| ·减少学生参加课外辅导课程门数缩短课外辅导时长 | 第53-54页 |
| ·减轻学生主观负荷 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第58-59页 |
| 附录B:调查问卷 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
