基于文化管理的中小学教师专业发展策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·理论意义 | 第7-8页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·访谈法 | 第8页 |
| ·问卷调查法 | 第8-9页 |
| ·实地观察法 | 第9页 |
| ·实物分析法 | 第9页 |
| ·文献研究法 | 第9页 |
| ·研究过程 | 第9-10页 |
| ·核心概念界定 | 第10-12页 |
| ·文化管理 | 第10页 |
| ·学校文化管理 | 第10-11页 |
| ·教师专业发展 | 第11页 |
| ·教师专业发展策略 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-25页 |
| ·国内外关于文化管理的研究 | 第12-14页 |
| ·国外相关研究 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-14页 |
| ·国内外关于学校文化管理的研究 | 第14-18页 |
| ·国外的相关研究 | 第14-16页 |
| ·国内的相关研究 | 第16-18页 |
| ·国内外关于教师专业发展的研究 | 第18-23页 |
| ·国外的相关研究 | 第18-20页 |
| ·国内的相关研究 | 第20-23页 |
| ·已有研究存在的问题和展望 | 第23-25页 |
| 第三章 文化管理对教师专业发展的影响分析 | 第25-31页 |
| ·物质文化管理有利于催化教师专业精神 | 第25-26页 |
| ·制度文化管理有利于保障教师专业发展 | 第26页 |
| ·行为文化管理有利于提升教师专业能力 | 第26-28页 |
| ·精神文化管理有利于推进教师专业情意发展 | 第28页 |
| ·组织文化管理有利于实现教师教育理想 | 第28-31页 |
| 第四章 无锡市中小学学校文化管理的现状调查 | 第31-44页 |
| ·学校文化管理调查问卷的形成与实施 | 第31-32页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·调查问卷的形成和发放 | 第31-32页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·问卷调查基本情况统计与分析 | 第32-34页 |
| ·教师的性别情况 | 第32页 |
| ·教师的教龄情况 | 第32-33页 |
| ·教师的职称情况 | 第33-34页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第34-39页 |
| ·调查的总体分析 | 第34-35页 |
| ·物质文化管理维度分析 | 第35-36页 |
| ·制度文化管理维度分析 | 第36-37页 |
| ·行为文化管理维度分析 | 第37-38页 |
| ·精神文化管理维度分析 | 第38页 |
| ·组织文化管理维度分析 | 第38-39页 |
| ·对部分校领导、教师的访谈 | 第39-42页 |
| ·访谈一 | 第39-40页 |
| ·访谈二 | 第40-41页 |
| ·访谈三 | 第41页 |
| ·访谈四 | 第41-42页 |
| ·调查存在的主要问题 | 第42-44页 |
| 第五章 基于文化管理的教师专业发展对策与建议 | 第44-54页 |
| ·物质文化管理层面 | 第44-46页 |
| ·制度文化管理层面 | 第46-48页 |
| ·行为文化管理层面 | 第48-50页 |
| ·精神文化管理层面 | 第50-52页 |
| ·组织文化管理层面 | 第52-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录1: 本研究的调查问卷及访谈提纲 | 第60-63页 |
| 附录2: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第63页 |
