| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 引论 | 第8-14页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-11页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-14页 |
| ·“创业”的界定 | 第12-13页 |
| ·“创业教育”的含义 | 第13页 |
| ·“高校创业教育”的含义 | 第13-14页 |
| 第2章 高校创业教育模式的探讨 | 第14-17页 |
| ·加强两种课堂的交流合作 | 第14-15页 |
| ·加快创业教育体制和机构的建设 | 第15页 |
| ·注重创新的创业教育 | 第15-17页 |
| 第3章 江西民办高校创业教育思路和定位 | 第17-22页 |
| ·江西民办高校创业教育发展的现状 | 第17-18页 |
| ·江西民办高校创业教育人才的培养思路 | 第18-20页 |
| ·加快制度体系建设的步伐 | 第19页 |
| ·健全创业课程体系的建设 | 第19页 |
| ·加快创业教育保障体系的建设 | 第19页 |
| ·促进创业教育质量评价体系的建设 | 第19-20页 |
| ·江西民办高校创业教育人才的培养目标定位 | 第20-21页 |
| ·根据市场需要，创建创业教育体系 | 第20页 |
| ·培养学生的创业精神，使他们富于创业头脑 | 第20页 |
| ·两个转变 | 第20-21页 |
| ·江西民办高校创业教育发展的困境 | 第21-22页 |
| ·缺少优秀的师资队伍 | 第21页 |
| ·创业教育理念没有跟上时代要求 | 第21页 |
| ·缺乏高水平的统编教材 | 第21-22页 |
| 第4章 江西民办高校创业教育体系的构建研究 | 第22-38页 |
| ·创业教育课程体系研究 | 第22-25页 |
| ·创业知识教育模块建设 | 第22-23页 |
| ·创业体验教育模块的建设 | 第23-24页 |
| ·创业素质教育模块建设 | 第24-25页 |
| ·民办高校创业教育制度体系建设研究 | 第25-29页 |
| ·创业教育教学管理制度建设 | 第25-27页 |
| ·基于尊重学生个性的分流培养制度建设 | 第27-29页 |
| ·民办高校创业教育保障体系建设研究 | 第29-33页 |
| ·成立相关的组织机构 | 第29页 |
| ·师资队伍保障 | 第29-31页 |
| ·教学条件保障 | 第31-32页 |
| ·实践平台保障 | 第32-33页 |
| ·民办高校创业教育质量评价 | 第33-38页 |
| ·课程评价指标 | 第34-35页 |
| ·师资评价指标 | 第35-36页 |
| ·环境评价指标体系 | 第36页 |
| ·学生评价指标体系 | 第36-38页 |
| 第5章 南昌理工学院创业教育实例 | 第38-45页 |
| ·指导思想 | 第38页 |
| ·基本原则 | 第38-39页 |
| ·把创业作为最重要的目的 | 第38页 |
| ·把开拓创新作为核心 | 第38-39页 |
| ·以人为本，以学生为主体 | 第39页 |
| ·基本思路 | 第39页 |
| ·创建创业基金会和实践基地 | 第39页 |
| ·相关措施 | 第39-43页 |
| ·通过彻底的调查，深化对创业教育的理解 | 第39页 |
| ·建立健全创业教育机构，为创业教育的进行做好体制保障 | 第39-40页 |
| ·构建科学的创业教育体系 | 第40-41页 |
| ·创建创业实践平台 | 第41-42页 |
| ·加强创业宣传和完善评估机制 | 第42-43页 |
| ·依靠国家政策，为创业者提供更好的创业环境 | 第43页 |
| ·取得的成效 | 第43-45页 |
| 第6章 研究结论 | 第45-48页 |
| ·在创业教育模式上将两种课堂联合起来 | 第45页 |
| ·在创业教育课程体系上将创业课程与专业课程渗透融合 | 第45页 |
| ·推进民办高校创业教育制度体系建设 | 第45-46页 |
| ·推进民办高校创业教育保障体系的建设 | 第46页 |
| ·构建创业教育质量评价指标 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件 | 第51-56页 |