| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目标、意义 | 第9-10页 |
| ·本研究的目的 | 第9-10页 |
| ·本研究的意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-13页 |
| ·探究学习 | 第11-12页 |
| ·新媒体 | 第12-13页 |
| 2 相关研究综述 | 第13-20页 |
| ·探究学习研究述评 | 第13-14页 |
| ·探究学习模式研究述评 | 第14-16页 |
| ·社会探究研究述评 | 第16-18页 |
| ·新媒体支持下的探究学习研究述评 | 第18-20页 |
| 3 新媒体支持下大学生社会探究学习模式的构建 | 第20-30页 |
| ·模式构建的理论依据 | 第20-23页 |
| ·社会建构主义理论 | 第20-22页 |
| ·杜威的实用主义哲学理论 | 第22-23页 |
| ·新媒体在探究学习中的作用 | 第23-25页 |
| ·为探究学习创设真实的情境 | 第23-24页 |
| ·为资料获取提供便利 | 第24页 |
| ·突破时空限制,方便探究中的同步和异步交流 | 第24页 |
| ·为探究作品提供多样化的表达方式 | 第24页 |
| ·为探究作品的共享提供平台和支持 | 第24-25页 |
| ·新媒体支持下大学生社会探究学习模式 | 第25-30页 |
| 4 新媒体支持下大学生社会探究学习活动的实施 | 第30-49页 |
| ·第一轮探究学习活动的实施 | 第30-38页 |
| ·第一轮探究学习活动实施概述 | 第30页 |
| ·前测结果分析 | 第30-31页 |
| ·第一轮探究学习活动的实施 | 第31-36页 |
| ·实施效果分析 | 第36-37页 |
| ·存在问题分析 | 第37-38页 |
| ·新媒体支持下大学生社会探究学习模式的调整 | 第38-41页 |
| ·第二轮社会探究学习活动——以“绿色环保﹒节能减排”暑期实践小分队为例 | 第41-49页 |
| ·第二轮探究学习活动实施概述 | 第41页 |
| ·前测结果分析 | 第41-42页 |
| ·第二轮探究学习活动的实施 | 第42-46页 |
| ·实施效果分析 | 第46-49页 |
| 5 新媒体支持下大学生社会探究学习模式应用效果分析 | 第49-54页 |
| ·问卷调查分析总结 | 第49-50页 |
| ·访谈分析总结 | 第50-52页 |
| ·新媒体支持下大学生社会探究学习模式的实施策略 | 第52-54页 |
| ·以学生的先前经验为出发点进行探究活动设计 | 第52页 |
| ·确保学生有一定的信息技术能力 | 第52页 |
| ·教师要给与及时的推动和指导 | 第52-53页 |
| ·注重学生问题解决能力的培养 | 第53页 |
| ·关注探究成果的制作和共享 | 第53-54页 |
| 6 结论与局限 | 第54-56页 |
| ·研究结论 | 第54-55页 |
| ·研究局限 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A 调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录B 会议记录 | 第63-64页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第64-65页 |
| 在学研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |