地方工科院校实施创业教育的制约因素及其对策研究--以Q学院为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-18页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外相关研究 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·创业 | 第15-16页 |
| ·创业教育 | 第16-17页 |
| ·个案的选取 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 地方工科院校开展创业教育的背景及意义 | 第18-22页 |
| ·地方工科院校开展创业教育的背景 | 第18-20页 |
| ·我国高等教育快速发展 | 第18页 |
| ·大学生就业形势日趋严峻 | 第18-19页 |
| ·我国创业创新型人才不足 | 第19-20页 |
| ·地方工科院校开展创业教育的意义 | 第20-22页 |
| ·有助于创业创新型工程技术人才的培养 | 第20页 |
| ·有助于推动地方经济产业的发展 | 第20页 |
| ·有助于缓解工科毕业生就业压力 | 第20-22页 |
| 第3章 地方工科院校创业教育的现状 | 第22-27页 |
| ·学生创业意识薄弱,创业认知存在偏差 | 第22-23页 |
| ·创业教育师资力量薄弱 | 第23-24页 |
| ·创业教育课程缺乏系统性 | 第24-25页 |
| ·创业教育平台缺失 | 第25-27页 |
| ·创业教育文化平台的缺失 | 第25页 |
| ·创业教育实践平台的缺失 | 第25-26页 |
| ·创业教育管理平台的缺失 | 第26-27页 |
| 第4章 地方工科院校创业教育的制约因素分析 | 第27-32页 |
| ·地方工科院校教育资源不足 | 第27页 |
| ·高等工科教育的传统观念影响 | 第27-28页 |
| ·地方工科院校“重技术”观念根深蒂固 | 第27-28页 |
| ·工科教师“重科研,轻人文”思想严重 | 第28页 |
| ·工科学生的性格特征及思维特点 | 第28-29页 |
| ·工科学生的性格特征 | 第28-29页 |
| ·工科学生的思维特点 | 第29页 |
| ·传统文化思想对创业教育的影响 | 第29-30页 |
| ·政府等部门配套政策体系不完善 | 第30页 |
| ·企业参与创业教育顾虑多 | 第30-32页 |
| 第5章 地方工科院校创业教育的对策研究 | 第32-39页 |
| ·明确办学思路,改革办学体制 | 第32页 |
| ·加快创业教育课程体系的建设 | 第32-35页 |
| ·明确创业教育目标,转变人才培养观念 | 第32-33页 |
| ·构建“立体化”创业教育课程体系 | 第33-35页 |
| ·建立创业教育长效运行机制 | 第35页 |
| ·完善创业教育管理平台 | 第35页 |
| ·完善创业教育教学管理评价机制 | 第35页 |
| ·建立多元化的创业教育师资队伍 | 第35-36页 |
| ·多方面积极渗透创业教育理念 | 第36-37页 |
| ·在校园内营造良好的创业文化氛围 | 第36页 |
| ·在社会上营造良好的创业舆论氛围 | 第36-37页 |
| ·健全立法,完善创业教育外部配套政策 | 第37-39页 |
| ·健全创业教育管理机构 | 第37页 |
| ·加大政策支持力度 | 第37-38页 |
| ·保障校企合作有序开展 | 第38-39页 |
| 第6章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 卷内备考表 | 第46页 |
