| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引论 | 第8-14页 |
| (一） 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1. “感恩”教育的现实意义 | 第8页 |
| 2. “感恩”教育的理论价值 | 第8-9页 |
| 3. 近年来相关研究成果及存在的问题 | 第9-11页 |
| (二） 研究的问题 | 第11页 |
| (三） 研究的方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究选样 | 第11-12页 |
| 2. 研究视角 | 第12页 |
| 3. 研究方式 | 第12页 |
| (四） 本文的结构 | 第12-14页 |
| 二、“感恩”教育的含义与内容 | 第14-19页 |
| (一） “感恩”教育的含义 | 第14-17页 |
| 1. 报效祖国无尽恩情 | 第14-15页 |
| 2. 感激教师教诲之爱 | 第15页 |
| 3. 回报父母养育之爱 | 第15页 |
| 4. 感谢他人帮助之情 | 第15-16页 |
| 5. 感知自然滋养之恩 | 第16-17页 |
| (二） “感恩”教育的内容 | 第17-19页 |
| 1. 引导初中生树立正确的“感恩”观 | 第17页 |
| 2. 引导初中生正确归因 | 第17-18页 |
| 3. 引导初中生学会关爱 | 第18-19页 |
| 三、“感恩”教育的特质与价值 | 第19-27页 |
| (一） “感恩”教育的特质 | 第19-20页 |
| 1. 密切联系生活 | 第19页 |
| 2. 丰富感受体验 | 第19-20页 |
| 3. 方法灵活多样 | 第20页 |
| 4. 情感丰富细腻 | 第20页 |
| (二） “感恩”教育的价值 | 第20-27页 |
| 1. 让学校德育焕发出新的活力 | 第22-23页 |
| 2. 有助于优良班风校风的形成 | 第23-26页 |
| 3. 有利于人才培养目标的实现 | 第26页 |
| 4. 有助于学生健康人格的发展 | 第26-27页 |
| 四、初中生“感恩”教育缺失的现状及其原因分析 | 第27-35页 |
| (一） 初中生“感恩”教育缺失的表现 | 第27-31页 |
| 1. 初中生责任感缺乏的现状 | 第27-28页 |
| 2. 初中生感恩心缺失的现状 | 第28-29页 |
| 3. 初中生同情心缺乏的现状 | 第29-30页 |
| 4. 初中生爱心缺乏的现状 | 第30-31页 |
| (二） 初中生“感恩”教育缺失的成因分析 | 第31-35页 |
| 1. 父母教养不当忽视“感恩”教育 | 第31-33页 |
| 2. 学校教育中“感恩”教育的缺失 | 第33页 |
| 3. 社会不良风气影响“感恩”教育 | 第33-34页 |
| 4. 初中生缺乏自我“感恩”意识 | 第34-35页 |
| 五、完善初中生“感恩”教育的实施策略 | 第35-43页 |
| (一） 让“爱”满家园 | 第35-36页 |
| (二） 加强学校的“感恩”教育 | 第36-39页 |
| 1. 唤醒学生的“感恩”意识，使学生知恩感恩，爱心施受 | 第36-37页 |
| 2. 发挥课堂教学的主渠道作用，寓教于学 | 第37页 |
| 3. 强化学生的“感恩”实践，使学生施爱 | 第37-38页 |
| 4. 利用优势教育资源，创设“感动与爱”的情境 | 第38-39页 |
| (三） 创造社会“感恩”氛围 | 第39-40页 |
| 1. 构建“爱”的文化 | 第39-40页 |
| 2. 社会媒体应该起到积极的促进作用 | 第40页 |
| 3. 开展必要的“感恩”教育活动 | 第40页 |
| (四） 加强学生的自我教育 | 第40-43页 |
| 1. 自觉加强自身识知恩感爱的情感意识 | 第41页 |
| 2. 自觉养成知恩图报的良好道德品质 | 第41页 |
| 3. 自觉树立起施恩非图报的思想 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |