| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-24页 |
| ·未来时间观 | 第11-14页 |
| ·未来时间观的定义 | 第11页 |
| ·未来时间观的测量 | 第11-12页 |
| ·未来时间观的研究 | 第12-14页 |
| ·学业乐观感 | 第14-19页 |
| ·学业乐观研究的理论构架——积极心理学与社会认知理论 | 第14-16页 |
| ·学业乐观的研究 | 第16-19页 |
| ·职业规划 | 第19-21页 |
| ·选择教师职业的原因分析 | 第20页 |
| ·职业规划的影响因素 | 第20-21页 |
| ·职业规划的测量 | 第21页 |
| ·未来时间观、学业乐观感与职业规划三者的关系 | 第21-22页 |
| ·从职业生涯发展角度对教师进行分类 | 第22页 |
| ·已有研究的不足 | 第22-24页 |
| 3 研究问题及研究设计 | 第24-30页 |
| ·研究问题 | 第24-25页 |
| ·本研究拟解决的问题 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24页 |
| ·核心概念界定 | 第24-25页 |
| ·研究设计 | 第25-30页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究程序 | 第26-29页 |
| ·数据处理及统计方法 | 第29-30页 |
| 4 研究结果 | 第30-39页 |
| ·中学教师未来时间观、学业乐观感及职业规划的描述性分析 | 第30-31页 |
| ·中学教师的未来时间观、学业乐观感的差异性比较 | 第31-33页 |
| ·中学教师未来时间观的性别及年龄差异 | 第31-32页 |
| ·中学教师学业乐观感的性别及类型差异 | 第32-33页 |
| ·中学教师未来时间观、学业乐观感与职业规划的相关关系 | 第33-35页 |
| ·中学教师未来时间观与学业乐观感的相关关系 | 第33-34页 |
| ·中学教师未来时间观与职业规划的相关关系 | 第34页 |
| ·中学教师学业乐观感与职业规划的相关分析 | 第34-35页 |
| ·中学教师未来时间观、学业乐观感与职业规划的相关关系 | 第35页 |
| ·中学教师未来时间观、学业乐观感对职业规划的预测作用 | 第35-37页 |
| ·中学教师未来时间观对学业乐观感的回归分析 | 第35-36页 |
| ·中学教师未来时间观对职业规划的回归分析 | 第36页 |
| ·中学教师学业乐观感对职业规划的回归分析 | 第36-37页 |
| ·学业乐观感在中学教师未来时间观与教育职业规划中的中介效应检验 | 第37-39页 |
| 5 综合讨论 | 第39-45页 |
| ·中学教师未来时间观的特点 | 第39-40页 |
| ·中学教师未来时间观的总体特征 | 第39页 |
| ·中学教师未来时间观的性别特点 | 第39页 |
| ·中学教师未来时间观的教龄特点 | 第39-40页 |
| ·中学教师学业乐观感的特点 | 第40-41页 |
| ·中学教师学业乐观感的总体特征 | 第40页 |
| ·中学教师学业乐观感的性别差异 | 第40页 |
| ·中学教师学业乐观感在教师类型上的差异 | 第40-41页 |
| ·中学教师职业规划的特点 | 第41页 |
| ·中学教师职业规划的总体特征 | 第41页 |
| ·中学教师未来时间观、学业乐观感与职业规划的关系 | 第41-45页 |
| ·中学教师未来时间观与学业乐观感的关系 | 第41-42页 |
| ·中学教师未来时间观与职业规划的关系 | 第42页 |
| ·中学教师学业乐观感与职业规划的关系 | 第42-43页 |
| ·学业乐观感在中学教师未来时间观与职业规划中的中介作用 | 第43-45页 |
| 6 研究总结 | 第45-48页 |
| ·研究结论 | 第45页 |
| ·对教育的启示 | 第45-47页 |
| ·研究不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
