| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-13页 |
| 导言 | 第13-19页 |
| 一、 选题缘由 | 第13-14页 |
| 二、 研究意义 | 第14-15页 |
| （一） 理论意义 | 第14页 |
| （二） 现实意义 | 第14-15页 |
| 三、 国内外相关文献综述 | 第15-19页 |
| （一） 大学生社会主义核心价值观教育研究 | 第16页 |
| （二） 大学生社会主义核心价值体系的认同研究 | 第16-17页 |
| （三） 大学生社会主义核心价值观构的建路径研究 | 第17-18页 |
| （四） 大学生社会主义核心价值观构建机制研究 | 第18-19页 |
| 第一章 大学生社会主义核心价值观构建概述 | 第19-28页 |
| 一、 社会主义核心价值观构建相关概念辨析 | 第19-21页 |
| （一） 价值和价值观 | 第19页 |
| （二） 核心价值体系与核心价值观 | 第19-20页 |
| （三） 社会主义核心价值体系的内涵 | 第20页 |
| （四） 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系 | 第20-21页 |
| 二、 构建大学生社会主义核心价值观的必要性及重要意义 | 第21-23页 |
| 三、 大学生社会主义核心价值观现状分析 | 第23-24页 |
| （一） 部分大学生价值观利益倾向明显 | 第23页 |
| （二） 一些大学生理想和奋斗目标模糊 | 第23-24页 |
| （三） 部分大学生民族自豪感不强 | 第24页 |
| 四、 影响大学生社会主义核心价值观构建的主要因素 | 第24-28页 |
| （一） 大学生心理发展处于不成熟阶段 | 第24页 |
| （二） 学校教育方法落后和不完善 | 第24-25页 |
| （三） 家庭教育功能的缺失 | 第25-26页 |
| （四） 传媒的消极影响 | 第26-28页 |
| 第二章 大学生社会主义核心价值观构建的教育机制 | 第28-33页 |
| 一、 大学生社会主义核心价值观教育机制的基本原则 | 第28-29页 |
| （一） 方向性原则 | 第28页 |
| （二） 科学性原则 | 第28页 |
| （三） 整体性原则 | 第28-29页 |
| 二、 实现家庭、学校、社会教育三者的有机结合 | 第29-33页 |
| （一） 发挥家庭的基础教育功能 | 第29-30页 |
| （二） 加强学校教育的主阵地作用 | 第30-31页 |
| （三） 高度重视社会教育的渗透功能 | 第31-33页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值观构建的管理机制 | 第33-38页 |
| 一、 大学生社会主义核心价值观构建的决策过程 | 第33-34页 |
| （一） 决策过程的基本要求 | 第33-34页 |
| （二） 构建大学生社会主义核心价值观的决策方法 | 第34页 |
| 二、 大学生社会主义核心价值观构建的信息反馈机制 | 第34-36页 |
| （一） 信息反馈过程的特点 | 第34-35页 |
| （二） 加强信息反馈的措施 | 第35-36页 |
| 三、 大学生社会主义核心价值观构建的调节过程机制 | 第36-38页 |
| （一） 加强调控和整合工作的措施 | 第36页 |
| （二） 调节机制的实施路径 | 第36-37页 |
| （三） 加强危机事件的干预 | 第37-38页 |
| 第四章 大学生社会主义核心价值观构建的保障机制 | 第38-43页 |
| 一、 人员保障是前提 | 第38-39页 |
| （一） 重视专业政工人员的养 | 第38页 |
| （二） 以“全面教育”工作理念 | 第38-39页 |
| （三） 增强政工队伍的专业素质 | 第39页 |
| 二、 组织保障是核心 | 第39-41页 |
| （一） 构建织保障的基本思路 | 第39-40页 |
| （二） 创新高在构建大学生社会主义核 价值观的方法 | 第40页 |
| （三） 构组织保过程要加强协调作 | 第40-41页 |
| 三、 物质保障是基础 | 第41-43页 |
| （一） 加大资金的投入 | 第41页 |
| （二） 改善工作环境 | 第41-42页 |
| （三） 加强各类教育基地建设 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录：攻读学位期间所发表的论文 | 第48页 |
