基于录像分析下的初中数学课堂互动研究--以两位数学教师的课堂教学为例

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第1章 绪论	第9-13页
·研究背景	第9-10页
·研究的问题	第10页
·研究的意义	第10-13页
·改变以往单一的研究方法,提高研究的有效性	第11页
·丰富初中数学课堂教学的评价方式,促进学生的发展	第11页
·引导教学反思,促进数学教师的专业成长	第11-13页
第2章 研究综述与理论基础	第13-25页
·课堂互动的涵义	第13-14页
·互动的含义	第13页
·数学课堂互动	第13-14页
·课堂互动研究的理论基础	第14-17页
·建构主义理论	第14-15页
·交往教学论	第15页
·符号互动理论	第15-16页
·人本主义理论	第16-17页
·学习共同体理论	第17页
·国内外关于课堂互动的研究综述	第17-23页
·国外关于课堂互动的研究现状	第17-19页
·国内关于课堂互动的研究现状	第19-23页
·对已有研究的评价	第23-25页
第3章 研究方法和研究过程	第25-35页
·录像研究方法的分析	第25-26页
·课堂互动的研究过程	第26-35页
·研究对象的选取	第26页
·数据的收集	第26-28页
·课堂互动的编码	第28-35页
第4章 研究结果	第35-47页
·课堂互动的整体情况分析	第35-44页
·课堂互动的环节与水平分析	第35-36页
·课堂互动技能与学生回答的分析	第36-42页
·课堂互动教师语言与学生回答的分析	第42-44页
·教师A和B的课堂互动情况对比	第44-47页
·两位教师教学语言的对比分析	第44页
·两位教师互动技能的对比	第44-47页
第5章 提高初中数学课堂互动策略的建议	第47-51页
·转变教师信念,树立课堂互动意识	第47-48页
·以漏斗互动为基础,逐步转向聚焦互动	第48页
·合理使用数学教学语言,引发高水平问答	第48-51页
结束语	第51-53页
参考文献	第53-55页
致谢	第55-57页
攻读硕士学位期间科研成果	第57页