| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1. 概述 | 第10-14页 |
| ·选题背景及意义 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·课题意义 | 第10-11页 |
| ·生物学实验能力的涵义 | 第11页 |
| ·培养学生实验能力的意义 | 第11-14页 |
| ·有利于各种生物学理性认识的意义建构 | 第12页 |
| ·能激发和发展学生对学习生物的兴趣 | 第12页 |
| ·能培养学生的观察能力和思维能力 | 第12-13页 |
| ·能培养中学学生的创新能力 | 第13页 |
| ·能培养中学学生的科学态度，训练科学方法 | 第13-14页 |
| 2. 山坡高中学生生物实验能力现状调查分析 | 第14-23页 |
| ·调查方法及过程 | 第14页 |
| ·调研问卷数据统计 | 第14-21页 |
| ·山坡高中学生物实验能力现状分析 | 第21-23页 |
| ·学生对于实验结果的注重度远大于实验的过程，重实验现象对于试验本质却忽视 | 第21页 |
| ·学生生物实验意识不强 | 第21页 |
| ·学生实验设计能力不高 | 第21-23页 |
| 3. 山坡高中学生生物实验能力培养策略 | 第23-40页 |
| ·重视实验教学，凸显学生主体性地位 | 第23-26页 |
| ·做好三类实验，培养学生的综合实验能力 | 第26-40页 |
| 4. 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |