南昌市高职女生职业价值观研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究概述 | 第12-16页 |
| ·国内研究概述 | 第12-15页 |
| ·国外研究概述 | 第15-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 职业价值观的简介 | 第17-24页 |
| ·职业价值观的概念与构成 | 第17-20页 |
| ·职业价值观的概念 | 第17-18页 |
| ·职业价值观的构成与影响因素 | 第18-20页 |
| ·职业价值观的相关理论 | 第20-21页 |
| ·职业选择理论 | 第20页 |
| ·迈尔斯与布里格的 MBTI 人格—职业性格理论 | 第20页 |
| ·金茨伯格的职业生涯发展三阶段理论 | 第20-21页 |
| ·职业自我概念理论 | 第21页 |
| ·高职女生的职业价值观 | 第21-24页 |
| 第3章 高职女生职业价值观的调查与分析 | 第24-48页 |
| ·南昌市高职女生样本与调查问卷的选择 | 第24-27页 |
| ·南昌市高职女生职业价值观各维度的分析 | 第27-38页 |
| ·不同背景下职业价值观的特点分析 | 第38-44页 |
| ·不同区域女生的职业价值观 | 第38-39页 |
| ·不同专业女生的职业价值观 | 第39-40页 |
| ·不同年级女生的职业价值观 | 第40-41页 |
| ·不同家庭收入女生的职业价值观 | 第41-42页 |
| ·不同职业生涯规划教育程度女生的职业价值观 | 第42-44页 |
| ·南昌市高职女生职业价值观存在的问题 | 第44-48页 |
| ·存在急功近利的思想 | 第44-45页 |
| ·社会价值和道德规范淡化 | 第45页 |
| ·缺少系统的职业生涯教育 | 第45-46页 |
| ·过分强调家庭因素 | 第46-47页 |
| ·“高不成，低不就” | 第47-48页 |
| 第4章 高职女生职业价值观的影响因素分析 | 第48-57页 |
| ·社会经济生活的影响 | 第48-49页 |
| ·社会文化因素的影响 | 第49-51页 |
| ·中国传统文化影响 | 第49-50页 |
| ·西方思想的影响 | 第50页 |
| ·性别角色社会化的影响 | 第50-51页 |
| ·家庭环境因素的影响 | 第51-53页 |
| ·家庭经济状况的影响 | 第51-52页 |
| ·父母的影响 | 第52-53页 |
| ·高职教育因素的影响 | 第53-55页 |
| ·高职就业指导影响 | 第53-54页 |
| ·高职教师自身的职业价值观对女生的影响 | 第54-55页 |
| ·当前就业制度因素的影响 | 第55页 |
| ·个人因素的影响 | 第55-57页 |
| 第5章 改善高职女生职业价值观的建议 | 第57-63页 |
| ·树立远大的奋斗目标 | 第57-58页 |
| ·进行文化熏陶和道德规范教育 | 第58页 |
| ·开展系统的职业生涯教育 | 第58-60页 |
| ·促进男女平等 | 第60-62页 |
| ·培养脚踏实地的意识 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 1：高职女生职业价值观调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录 2：访谈问卷 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
