青海省民族职业教育探析
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-10页 |
| 一、 马克思主义民族平等理论的启示 | 第7-10页 |
| 二、 国家政策实践的呼应 | 第10页 |
| 第二节 研究对象 | 第10-11页 |
| 第三节 选题意义 | 第11-12页 |
| 一、 理论意义 | 第11页 |
| 二、 实践意义 | 第11-12页 |
| 第四节 对已有研究的回顾 | 第12-15页 |
| 一、 少数民族地区职业教育研究视角下的文献考察 | 第12-13页 |
| 二、 青海省民族地区职业教育研究视角下的文献考察 | 第13页 |
| 三、 关于青海省民族地区职业教育研究的特点 | 第13-15页 |
| 第一章 民族职业教育的相关内容及其发展意义 | 第15-23页 |
| 第一节 职业教育概述 | 第15-16页 |
| 一、 职业教育的概念界定 | 第15页 |
| 二、 民族职业教育的内涵 | 第15-16页 |
| 第二节 民族职业教育的重要性 | 第16-18页 |
| 一、 丰富民族教育体系 | 第16-17页 |
| 二、 提高民族地区的经济发展水平 | 第17-18页 |
| 第三节 青海省必须大力发展民族职业教育的缘由 | 第18-23页 |
| 一、 青海省的特殊省情 | 第18-20页 |
| 二、 青海省民族经济发展的内在诉求 | 第20-23页 |
| 第二章 青海省民族职业教育基本情况 | 第23-31页 |
| 第一节 当前青海省民族职业教育的情况 | 第23-27页 |
| 一、 民族职业教育办学的模式 | 第23-24页 |
| 二、 民族职业教育发展概况统计 | 第24-27页 |
| 第二节 管中窥豹之民族职业教育 | 第27-29页 |
| 第三节 青海省民族地区职业教育的特色 | 第29-31页 |
| 一、 较注重民族特色 | 第29-30页 |
| 二、 注重学校之间的合并和扩建 | 第30页 |
| 三、 藏传佛教的寺院教育也成为了职业教育的阵地 | 第30-31页 |
| 第三章 青海省民族职业教育的困境及其原因 | 第31-40页 |
| 第一节 青海省民族职业教育的困境 | 第31-35页 |
| 一、 硬件不够硬 | 第31-33页 |
| 二、 软件比较软 | 第33-34页 |
| 三、 职业教育是普通教育的“替补” | 第34-35页 |
| 四、 专业设置单一且脱离实际 | 第35页 |
| 五、 农牧区职校发展不均衡 | 第35页 |
| 第二节 影响青海省民族职业教育发展的原因 | 第35-40页 |
| 一、 客观原因 | 第36-38页 |
| 二、 主观原因 | 第38-40页 |
| 第四章 对发展青海省民族职业教育的对策和建议 | 第40-50页 |
| 第一节 经济发展才是硬道理 | 第40-41页 |
| 第二节 软硬兼顾，自主发展 | 第41-42页 |
| 一、 主动寻求出路 | 第41页 |
| 二、 教育师为先 | 第41-42页 |
| 第三节 丰富职校办学形式 | 第42-46页 |
| 一、 牧区要依托寄宿制小学 | 第43页 |
| 二、 农牧区要灵活办学 | 第43-44页 |
| 三、 将职教理念渗透到民族基础教育当中 | 第44页 |
| 四、 做好农牧民培训前后一条链服务 | 第44-45页 |
| 五、 专业设置要与民族经济模式紧密结合 | 第45-46页 |
| 第四节 尊重民族文化和宗教信仰 | 第46-50页 |
| 一、 将民族传统文化渗透到职业教育中 | 第46-48页 |
| 二、 充分发挥宗教的正面能量 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |
