| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-18页 |
| ·课程设置的含义 | 第7页 |
| ·体育教育专业课程设置的发展历程 | 第7-8页 |
| ·体育教育专业课程设置改革的意义 | 第8页 |
| ·我国当前体育教育专业本科课程设置的特征和内容 | 第8-14页 |
| ·体育教育专业课程设置的特征 | 第8-9页 |
| ·体育教育专业课程设置的内容 | 第9-14页 |
| ·体育教育专业本科课程设置的文献综述 | 第14-16页 |
| ·本文的研究目的和意义 | 第16-18页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献资料查阅 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18页 |
| ·数据统计 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 第三章 结果与分析 | 第19-29页 |
| ·青海师范大学体育教育专业课程设置现状 | 第19-26页 |
| ·课程设置的目标 | 第19-21页 |
| ·课程的分类和名称 | 第21-22页 |
| ·各课程的比例和课时数 | 第22-24页 |
| ·体育学院学生对课程内容安排的认识 | 第24-25页 |
| ·体育学院教师对课程设置的认识 | 第25页 |
| ·体育院系领导对课程设置的认识 | 第25-26页 |
| ·社会对体育教育专业课程设置的需求 | 第26-27页 |
| ·基层学校招聘教师的需求 | 第26页 |
| ·地方社会经济发展对体育人才的需求 | 第26-27页 |
| ·《全民健身计划纲要》实施下社区体育对体育人才的需求 | 第27页 |
| ·体育教育专业本科课程设置的改革构想 | 第27-29页 |
| ·课程内容的改革构想 | 第27-28页 |
| ·校本课程的改革构想 | 第28-29页 |
| 第四章 结论与建议 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·课程设置目标 | 第29页 |
| ·课程的类型和内容 | 第29页 |
| ·课程比例和课时数 | 第29页 |
| ·体育项目开设情况 | 第29页 |
| ·公共必修课程开设情况 | 第29页 |
| ·建议 | 第29-31页 |
| ·面向社会发展和学校体育改革的实际需求设置课程 | 第29页 |
| ·增加学科的专业领域 | 第29-30页 |
| ·调整课程的比例结构 | 第30页 |
| ·设置适应社会发展需求的运动项目和学以致用的课程 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 个人简介 | 第35页 |
| 简历 | 第35页 |