| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 一 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10页 |
| 二 相关概念界定 | 第10-13页 |
| (一) 学习与习得 | 第10-11页 |
| (二) 家庭背景 | 第11-12页 |
| (三) 文化因素 | 第12-13页 |
| 三 研究假设及特别说明 | 第13-15页 |
| (一) 研究假设 | 第13-14页 |
| (二) 特别说明 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述及研究设计 | 第15-25页 |
| 一 相关研究综述 | 第15-18页 |
| (一) 国外对外语学习与家庭文化因素相关性的研究 | 第15页 |
| (二) 国内对外语学习与家庭文化因素相关性的研究 | 第15-17页 |
| (三) 已有研究不足之处及本文特色 | 第17-18页 |
| 二 研究设计 | 第18-25页 |
| (一) 研究思路及内容 | 第18-20页 |
| (二) 研究对象及采用的方法 | 第20-22页 |
| (三) 问卷设计 | 第22-23页 |
| (四) 座谈、访问设计 | 第23-24页 |
| (五) 数据收集和分析 | 第24页 |
| (六) 问卷信度和效度 | 第24-25页 |
| 第三章 学生英语学业成绩受家庭文化因素影响的分析 | 第25-51页 |
| 一 与其家庭构成的相关性 | 第25-27页 |
| (一) 单/双亲家庭 | 第25-26页 |
| (二) 父亲职业 | 第26-27页 |
| (三) 母亲职业 | 第27页 |
| 二 与家庭教育背景的相关性 | 第27-34页 |
| (一) 父亲学历 | 第28-29页 |
| (二) 母亲学历 | 第29-30页 |
| (三) 父亲英语水平 | 第30-31页 |
| (四) 母亲英语水平 | 第31-32页 |
| (五) 父亲对英语的兴趣 | 第32-33页 |
| (六) 母亲对英语的兴趣 | 第33-34页 |
| 三 与家庭英语氛围的相关性 | 第34-38页 |
| (一) 家里英语资料存储量 | 第34-35页 |
| (二) 观看英语节目或收听英语广播的时间 | 第35页 |
| (三) 用英语与父母交流的时间 | 第35-36页 |
| (四) 与父母一起参加英语活动次数 | 第36-37页 |
| (五) 英语家庭环境 | 第37-38页 |
| 四 与家长家庭教授英语理念和方式的相关性 | 第38-41页 |
| (一) 父亲对英语成绩的关注程度 | 第38-39页 |
| (二) 母亲对英语成绩的关注程度 | 第39页 |
| (三) 父亲的教授方式 | 第39-40页 |
| (四) 母亲的教授方式 | 第40-41页 |
| 五 与家长过程动态监管的相关性 | 第41-47页 |
| (一) 父母督促学生收看和收听英语节目的频率 | 第42页 |
| (二) 学生参加英语文化活动不同效果 | 第42-43页 |
| (三) 父母督促学生进行英语学习的情况 | 第43-44页 |
| (四) 父亲的答疑能力 | 第44-45页 |
| (五) 母亲的答疑能力 | 第45-46页 |
| (六) 父母对学生英语学习的帮助情况 | 第46-47页 |
| 六 总结 | 第47-51页 |
| 第四章 家庭文化因素对初中生英语学习成绩影响的探讨 | 第51-56页 |
| 一 家庭构成对学生英语学习的影响 | 第51-52页 |
| (一) 单亲家庭学生在学习成绩上的两极倾向 | 第51页 |
| (二) 单亲家庭学生在学习上的抵触情绪 | 第51页 |
| (三) 单亲家庭学生在学习上的偏激心理 | 第51-52页 |
| 二 家庭教育背景对学生英语学习的影响 | 第52-54页 |
| (一) 学生成绩与父母学历成正相关 | 第52-53页 |
| (二) 父亲学历对学生英语成绩的影响大于母亲学历对学生英语成绩的影响 | 第53-54页 |
| 三 家庭教育理念和方式对学生英语学习的影响 | 第54-55页 |
| (一) 学生成绩总体偏低与父母不科学的教授理念和方式有关 | 第54-55页 |
| (二) 母亲教授方式对英语成绩的影响相对大于父亲教授方式对英语成绩的影响 | 第55页 |
| 四 研究的不足与展望 | 第55-56页 |
| 第五章 合理性建议 | 第56-62页 |
| 一 对家长的建议 | 第56-60页 |
| 二 对教师的建议 | 第60-61页 |
| 三 对学校的建议 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 附录一：初中生英语学习成绩与家庭文化背景关系的调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录二：初中生英语学习成绩与家庭文化背景关系的访问问卷 | 第65-66页 |
| 附录三：学生期中考试、期末考试成绩及两次考试的平均成绩 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
