中职古诗文教学中的人格教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| （一） 研究缘起 | 第10页 |
| （二） 概念界定 | 第10-11页 |
| 二、 研究现状 | 第11-12页 |
| 三、 研究意义 | 第12-14页 |
| （一） 中职古诗文教学中实施人格教育的必要性 | 第12-13页 |
| （二） 中职古诗文教学中实施人格教育的重要性 | 第13-14页 |
| 第二章 中职古诗文教学存在的问题 | 第14-17页 |
| 一、 教学内容重言轻文 | 第14页 |
| 二、 教学方法单一枯燥 | 第14页 |
| 三、 师生教学关系失衡 | 第14-15页 |
| 四、 学生轻视古诗文学习 | 第15页 |
| 五、 教师专业素质不高 | 第15-17页 |
| 第三章 中职生人格缺失的常见表现 | 第17-20页 |
| 一、 人生价值观模糊 | 第17页 |
| 二、 正确自我意识缺乏 | 第17-18页 |
| 三、 情感淡漠，情绪易变 | 第18页 |
| 四、 人际关系紧张 | 第18-20页 |
| 第四章 古诗文教学中实施人格教育的方法策略 | 第20-37页 |
| 一、 提高教师自身素质，以人格魅力影响学生 | 第20-22页 |
| （一） 语文教师要有扎实深厚的专业素养 | 第20-21页 |
| （二） 语文教师要提升人格修养 | 第21-22页 |
| 二、 深入挖掘课文内容，为学生树立人格典范 | 第22-28页 |
| （一） 亲近自然，质朴纯真的人性本初 | 第23页 |
| （二） 关爱祖国，勇于承担的责任意识 | 第23-24页 |
| （三） 感悟生命，积极进取的人生态度 | 第24-25页 |
| （四） 注重真情，健康丰富的情感体验 | 第25-26页 |
| （五） 修身自律，推己及人的仁爱精神 | 第26-28页 |
| 三、 改进教学方法，引导学生探究人格内涵 | 第28-32页 |
| （一） 创设情境，激发兴趣 | 第28-29页 |
| （二） 比较分析，深切感悟 | 第29-30页 |
| （三） 加强诵读，注重积累 | 第30-31页 |
| （四） 古今贯通，古为今用 | 第31-32页 |
| 四、 改善教学关系，发展学生的健全人格 | 第32-34页 |
| （一） 营造宽松和谐的学习氛围 | 第32-33页 |
| （二） 关注学生主体 | 第33-34页 |
| 五、 开展课外活动，加强学生的健全人格养成 | 第34-37页 |
| （一） 古诗文阅读活动 | 第35页 |
| （二） 古诗文实践活动 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第40页 |
