| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 序章 | 第10-19页 |
| 第一章 鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育的文献研宄 | 第19-36页 |
| 一、国内期刊杂志中鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育理论研宄 | 第19-24页 |
| (一）《早期教育?美术版》中相关文献的理论研究 | 第19-21页 |
| (二）其他期刊杂志中鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育文献的理论研究 | 第21-24页 |
| 二、 理论基础和国内相关研究综述 | 第24-35页 |
| (一）身心发展理论基础 | 第24-30页 |
| (二）相关美学的理论基础 | 第30-33页 |
| (三）国内相关研宄综述 | 第33-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第二章 鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育的现状调查 | 第36-58页 |
| 一、鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育的现状调查 | 第36-43页 |
| (一）现状调查 | 第36页 |
| (二）调查结果分析 | 第36-43页 |
| 二、中外鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育现状的比较 | 第43-57页 |
| (一）中国、挪威、日本三国《幼儿园教肓指导纲要》的比较研宄 | 第43-49页 |
| (二）中国、美国相关教学参考书比较 | 第49-51页 |
| (三）中国、美国、韩国三国幼儿美术集体教学活动比较 | 第51-54页 |
| (四）中国、韩国、美国三国幼儿绘画作品比较 | 第54-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 第三章 鉴赏与表现相结合的幼儿美术课程的开发与实施 | 第58-87页 |
| 第一节 鉴赏与表现相结合的幼儿美术课程开发的现状与意义 | 第58-65页 |
| —、“欣赏”与表现相结合的幼儿美术课程的现状 | 第58-59页 |
| 二、鉴赏与表现相结合的幼儿美术课程的意义 | 第59-65页 |
| (一)相关概念 | 第59-60页 |
| (二）新课程开发的意义 | 第60-62页 |
| (三）鉴赏与表现相结合的幼儿美术新课程的特点 | 第62-65页 |
| 第二节 鉴赏与表现相结合的中大班美术课程设计与实施 | 第65-85页 |
| 一、教学案例 | 第65-79页 |
| 二、案例_购推广 | 第79-85页 |
| (一）案例成效的检测 | 第79-82页 |
| (二）案例的结论与建议 | 第82-84页 |
| (三）案例的推广 | 第84-85页 |
| 本章小结 | 第85-87页 |
| 第四章 结章 | 第87-92页 |
| 一、本研究的局限性 | 第87页 |
| 二、本研究的新动向 | 第87-88页 |
| 三、案例开发的新趋势 | 第88-90页 |
| (一）瑜伽美术 | 第88-89页 |
| (二）卡通漫画 | 第89-90页 |
| (三）不一样的花瓶 | 第90页 |
| 四、结语 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 后记 | 第96-97页 |
| 附录 | 第97-105页 |
