| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义及方法 | 第8-11页 |
| ·研究的意义 | 第8-10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·信息技术与数学课程整合发展综述 | 第11-13页 |
| ·国内信息技术与高中数学教学整合的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外信息技术与高中数学教学整合的研究现状 | 第12-13页 |
| 第二章 信息技术与高中数学课程整合研究的理论基础 | 第13-20页 |
| ·信息技术与数学课程整合理论 | 第13-16页 |
| ·对信息技术的理解 | 第13页 |
| ·对整合的理解 | 第13-14页 |
| ·对信息技术与数学课程整合的理解 | 第14-15页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合在新课标下的原则及目标 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论对信息技术与高中数学整合的作用 | 第16-17页 |
| ·认知主义学习理论对信息技术与高中数学整合的影响 | 第17-18页 |
| ·人本主义学习理论与信息技术与高中数学整合的关系 | 第18-20页 |
| 第三章 信息技术与高中数学课程整合研究的调查与现状分析 | 第20-26页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的调查 | 第20-21页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的现状分析 | 第21-26页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合在《数学课程标准》中的体现 | 第21-23页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合在高中教材及教参中的体现 | 第23-24页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合在高中数学教学中的体现 | 第24-26页 |
| 第四章 信息技术与高中数学课程整合问题与建议 | 第26-30页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合中存在的问题 | 第26-27页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的建议 | 第27-30页 |
| 第五章 基于信息技术教学的案例设计 | 第30-44页 |
| ·案例一:《指数函数及其性质》的教学设计 | 第30-37页 |
| ·认识:创设情境、提出问题 | 第31-32页 |
| ·探究:师生互动、探究新知 | 第32-35页 |
| ·提炼 | 第35-36页 |
| ·巩固练习(通过计算机屏幕给出下列问题) | 第36页 |
| ·总结 | 第36-37页 |
| ·教学反思 | 第37页 |
| ·案例二:《空间几何体的表面积和体积》的教学设计 | 第37-44页 |
| ·创设情境，导入新课 | 第38-39页 |
| ·探究:师生互动、探究新知 | 第39-42页 |
| ·提炼 | 第42页 |
| ·巩固练习 | 第42页 |
| ·总结 | 第42-43页 |
| ·教学反思 | 第43-44页 |
| 第六章 结论与反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 附录一:信息技术与高中数学整合现状调查(教师) | 第47-49页 |
| 附录二. 信息技术与高中数学整合现状调查(学生) | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
