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高中数学课程与信息技术的整合研究--以函数与立体几何为例

摘要第1-4页
Abstract第4-7页
第一章 绪论第7-13页
   ·研究的背景第7-8页
   ·研究的意义及方法第8-11页
     ·研究的意义第8-10页
     ·研究的方法第10-11页
   ·信息技术与数学课程整合发展综述第11-13页
     ·国内信息技术与高中数学教学整合的研究现状第11-12页
     ·国外信息技术与高中数学教学整合的研究现状第12-13页
第二章 信息技术与高中数学课程整合研究的理论基础第13-20页
   ·信息技术与数学课程整合理论第13-16页
     ·对信息技术的理解第13页
     ·对整合的理解第13-14页
     ·对信息技术与数学课程整合的理解第14-15页
     ·信息技术与高中数学课程整合在新课标下的原则及目标第15-16页
   ·建构主义学习理论对信息技术与高中数学整合的作用第16-17页
   ·认知主义学习理论对信息技术与高中数学整合的影响第17-18页
   ·人本主义学习理论与信息技术与高中数学整合的关系第18-20页
第三章 信息技术与高中数学课程整合研究的调查与现状分析第20-26页
   ·信息技术与高中数学课程整合的调查第20-21页
   ·信息技术与高中数学课程整合的现状分析第21-26页
     ·信息技术与高中数学课程整合在《数学课程标准》中的体现第21-23页
     ·信息技术与高中数学课程整合在高中教材及教参中的体现第23-24页
     ·信息技术与高中数学课程整合在高中数学教学中的体现第24-26页
第四章 信息技术与高中数学课程整合问题与建议第26-30页
   ·信息技术与高中数学课程整合中存在的问题第26-27页
   ·信息技术与高中数学课程整合的建议第27-30页
第五章 基于信息技术教学的案例设计第30-44页
   ·案例一:《指数函数及其性质》的教学设计第30-37页
     ·认识:创设情境、提出问题第31-32页
     ·探究:师生互动、探究新知第32-35页
     ·提炼第35-36页
     ·巩固练习(通过计算机屏幕给出下列问题)第36页
     ·总结第36-37页
     ·教学反思第37页
   ·案例二:《空间几何体的表面积和体积》的教学设计第37-44页
     ·创设情境,导入新课第38-39页
     ·探究:师生互动、探究新知第39-42页
     ·提炼第42页
     ·巩固练习第42页
     ·总结第42-43页
     ·教学反思第43-44页
第六章 结论与反思第44-45页
参考文献第45-47页
附录第47-50页
 附录一:信息技术与高中数学整合现状调查(教师)第47-49页
 附录二. 信息技术与高中数学整合现状调查(学生)第49-50页
致谢第50页

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