小学教师评价研究--以宜宾市地区为例

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
1 绪论	第7-9页
2 关于本研究	第9-11页
·理论意义	第9页
·现实意义	第9-10页
·研究方法	第10-11页
3 研究综述	第11-26页
·评价的含义	第11页
·教育评价的含义	第11-13页
·教师评价的概念	第13-14页
·关于教师评价的以往研究	第14-26页
·国外小学教师评价的实践和研究	第14-17页
·国外小学教师评价的新发展	第17-20页
·国内小学教师评价的实践和研究	第20-22页
·国内外小学教师评价中的矛盾问题	第22-26页
4 宜宾市地区小学教师评价现状调查	第26-36页
·调查与访谈目的	第26页
·问卷编制	第26页
·研究中的调查对象	第26-27页
·调查和访谈结果	第27-34页
·小学教师评价制度	第27-28页
·小学教师的评价功能	第28-29页
·小学教师评价的标准	第29-30页
·小学教师评价主体	第30-32页
·小学教师评价方法	第32-33页
·小学教师评价效果	第33-34页
·当前小学教师评价的主要问题	第34-36页
·小学教师评价缺少民主化，过多行政化	第34-35页
·小学教师评价功能严重失偏	第35-36页
5 改进小学教师评价的思路	第36-39页
·小学教师评价应该以教育评价的主旨为核心	第36页
·小学教师评价的改进应以年轻教师为主导	第36-37页
·小学教师评价的改进需要学校管理者的积极作为	第37-39页
6 研究总结	第39-40页
附录 A：问卷编制访谈提纲	第40-41页
附录 B：教育管理者访谈提纲	第41-42页
参考文献	第42-44页
致谢	第44-45页