| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-16页 |
| 一、NCLB法案的内容 | 第7-8页 |
| 二、选题的意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献资料法 | 第14页 |
| (二) 历史分析法 | 第14页 |
| (三) 比较研究法 | 第14-15页 |
| 五、论文创新点及局限性 | 第15-16页 |
| (一) 论文创新点 | 第15页 |
| (二) 论文局限性 | 第15-16页 |
| 第二章 NCLB法案出台的背景 | 第16-24页 |
| 一、教育标准化运动 | 第16-20页 |
| (一) 教育标准化运动的原因 | 第16-18页 |
| (二) 教育标准化运动的问题 | 第18-19页 |
| (三) 教育标准化运动的趋势 | 第19-20页 |
| 二、新自由主义的影响 | 第20-24页 |
| (一) 新自由主义的演进 | 第20-21页 |
| (二) 新自由主义对美国教育改革的影响 | 第21-22页 |
| (三) 新自由主义对NCLB法案的影响 | 第22-24页 |
| 第三章 NCLB法案实施中的影响因素 | 第24-32页 |
| 一、美国教师组织对NCLB法案的影响 | 第24-27页 |
| (一) 美国教师组织 | 第24-25页 |
| (二) 美国教师组织对NCLB法案的意见 | 第25-26页 |
| (三) NCLB法案对美国教师组织意见的反馈 | 第26-27页 |
| 二、美国教育政策研究机构对NCLB法案的影响 | 第27-30页 |
| (一) 美国教育政策研究机构 | 第27-28页 |
| (二) 美国教育政策研究机构与NCLB法案的关系 | 第28-30页 |
| 三、其它利益集团对NCLB法案的影响 | 第30-32页 |
| 第四章 NCLB法案的主要成果和问题 | 第32-39页 |
| 一、NCLB法案实施中取得的主要成果 | 第32-35页 |
| (一) 学生学业成绩的提升 | 第32-33页 |
| (二) 教师质量的提高 | 第33-34页 |
| (三) 不同族裔间学业差距的缩小 | 第34-35页 |
| 二、NCLB法案实施中存在的主要问题 | 第35-39页 |
| (一) 中央与地方的权限矛盾 | 第35-36页 |
| (二) 标准化测试的负面影响 | 第36-37页 |
| (三) NCLB法案的经费困境 | 第37-39页 |
| 第五章 NCLB法案实施过程对我国的启示 | 第39-44页 |
| 一、NCLB法案实施过程对我国政府的启示 | 第39-41页 |
| (一) 政府应不断提升教育理念,承担更多教育责任 | 第39-40页 |
| (二) 政府应大力支持和重视教育,加大对教育的财政投入 | 第40页 |
| (三) 政府应建立多元化的基础教育质量检测体系 | 第40-41页 |
| 二、NCLB法案实施过程对我国新课程改革的启示 | 第41-44页 |
| (一) 加强教师专业化建设 | 第41-42页 |
| (二) 不断完善与修订新课程标准 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 个人简历 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |