| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-14页 |
| (一) 研究缘起及相关概念界定 | 第7-9页 |
| 1. 问题的缘起 | 第7页 |
| 2. 相关概念界定 | 第7-9页 |
| (二) 相关研究现状综述 | 第9-11页 |
| 1. 国外相关研究 | 第9-10页 |
| 2. 国内相关研究 | 第10-11页 |
| (三) 选题目的及意义和研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 选题目的及意义 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 论文的难点以及可能存在的创新点 | 第12-14页 |
| 1. 论文写作的难点 | 第12-13页 |
| 2. 论文写作的创新点 | 第13-14页 |
| 二、人力资源管理的基本理论 | 第14-20页 |
| (一) 人力资源管理的定义 | 第14页 |
| (二) 人力资源管理的任务 | 第14-15页 |
| 1. 调配招聘 | 第14页 |
| 2. 加强培训 | 第14页 |
| 3. 考核选拔 | 第14-15页 |
| 4. 协调劳动关系 | 第15页 |
| 5. 给予报酬 | 第15页 |
| 6. 人员开发 | 第15页 |
| (三) 人力资源管理的意义 | 第15-16页 |
| 1. 使人力资源的价值充分发挥利用 | 第15页 |
| 2. 发挥人的主观能动性 | 第15页 |
| 3. 培养全面发展的人 | 第15-16页 |
| (四) 人力资源管理与传统人事管理 | 第16-19页 |
| 1. 传统人事管理与现代人力资源管理的基本涵义 | 第16页 |
| 2. 传统人事管理与现代人力资源管理的比较 | 第16-18页 |
| 3. 传统的人事管理转变为现代人力资源管理 | 第18页 |
| 4. 构建现代的人力资源管理 | 第18-19页 |
| (五) 高职院校辅导员队伍建设是学生思想政治教育工作组织体系建设的重要组成 | 第19-20页 |
| 三、云南省高校辅导员队伍发展现状 | 第20-36页 |
| (一) 高职院校辅导员制度的历史 | 第20-22页 |
| 1. 高职院校辅导员制度的发展历程 | 第20-21页 |
| 2. 高职院校辅导员的定位 | 第21-22页 |
| (二) 云南省高职院校辅导员发展现状 | 第22-26页 |
| 1. 辅导员基本情况 | 第22页 |
| 2. 现存建设目标 | 第22-23页 |
| 3. 现行选聘标准 | 第23页 |
| 4. 现有工作职责 | 第23-24页 |
| 5. 现行政策措施 | 第24-25页 |
| 6. 现有工作研究 | 第25-26页 |
| (三) 云南省高职院校辅导员队伍建设分析 | 第26-36页 |
| 1. 调查的目标和对象 | 第26-27页 |
| 2. 调查的思路和方法 | 第27-36页 |
| 四、高职院校辅导员队伍建设存在的问题及原因分析 | 第36-45页 |
| (一) 高职院校辅导员队伍建设中存在的问题 | 第36-41页 |
| 1. 结构不合理,招聘机制不科学 | 第36-37页 |
| 2. 辅导员队伍的培养体系不规范 | 第37-38页 |
| 3. 奖惩机制不健全 | 第38-39页 |
| 4. 身心状况不容乐观,心理保健机制缺失 | 第39-40页 |
| 5. 学生构成复杂 | 第40-41页 |
| (二) 高职院校辅导员队伍建设中存在问题的原因分析 | 第41-45页 |
| 1. 高职院校体制的原因 | 第41-42页 |
| 2. 对辅导员工作认识的原因 | 第42-43页 |
| 3. 管理方法的原因 | 第43-45页 |
| 五、加强高职院校辅导员队伍建设的对策研究 | 第45-61页 |
| (一) 完善选聘机制,优化辅导员队伍结构 | 第45-46页 |
| 1. 严格招聘,规范准入制度 | 第45-46页 |
| (二) 完善培训体系,全面提高辅导员素质 | 第46-48页 |
| 1. 加强培训,完善培训机制 | 第46-48页 |
| (三) 制定合理的辅导员管理办法,完善考评制度 | 第48-53页 |
| 1. 明确辅导员管理办法的指导思想和原则 | 第48页 |
| 2. 明确专兼职辅导员的任职条件 | 第48-49页 |
| 3. 明确的辅导员工作职责 | 第49页 |
| 4. 明确的辅导员考核标准及办法 | 第49-53页 |
| 5. 明确的奖惩制度 | 第53页 |
| (四) 构建和完善发展成长机制 | 第53-56页 |
| 1. 完善激励制度,合理分配薪酬 | 第53-54页 |
| 2. 完善岗位职称,设置晋升制度 | 第54-55页 |
| 3. 完善专业技术职务评聘机制 | 第55-56页 |
| (五) 满足合理需要,提高工作满意度 | 第56-58页 |
| 1. 提高辅导员队伍的社会地位 | 第56-57页 |
| 2. 提升辅导员队伍的经济地位 | 第57页 |
| 3. 拓宽辅导员队伍的发展空间 | 第57-58页 |
| (六) 重视高职院校学生心理健康教育工作的提高和加强,减轻辅导员工作负担 | 第58-61页 |
| 1. 高职院校学生不同阶段的心理健康教育应具有针对性 | 第58-59页 |
| 2. 提高心理健康教育课的质量 | 第59页 |
| 3. 对高职院校学生出现的心理问题应做到早期发现和主动干预 | 第59-60页 |
| 4. 加强高职院校学生心理健康教育基础设施建设 | 第60-61页 |
| 六、结论 | 第61-62页 |
| 高职院校辅导员队伍建设调查问卷 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
