| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第10-13页 |
| 一、 招贴画 | 第10页 |
| 二、 学校招贴画 | 第10-12页 |
| 三、 学校文化建设 | 第12-13页 |
| 第三节 已有研究综述 | 第13-15页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 一、 文化力理论 | 第15页 |
| 二、 符号学理论 | 第15-17页 |
| 三、 环境心理学 | 第17-18页 |
| 第五节 研究的内容、方法与意义 | 第18-23页 |
| 一、 研究的内容与方法 | 第18-20页 |
| 二、 研究的理论意义 | 第20-23页 |
| 第二章 学校招贴画的历史发展与理念内涵 | 第23-30页 |
| 第一节 招贴画的历史发展 | 第23-24页 |
| 第二节 学校招贴画产生的方式 | 第24-25页 |
| 第三节 学校招贴画的理念内涵 | 第25-27页 |
| 第四节 学校招贴画的教育功能 | 第27-30页 |
| 一、 凝聚力 | 第27-28页 |
| 二、 感染力 | 第28页 |
| 三、 形象力 | 第28页 |
| 四、 引导力 | 第28-29页 |
| 五、 创造力 | 第29-30页 |
| 第三章 青海西宁地区小学招贴画的使用现状分析 | 第30-39页 |
| 第一节 青海西宁地区小学招贴画的问题与不足 | 第30-32页 |
| 一、 三种倾向 | 第30-31页 |
| 二、 三种不足 | 第31-32页 |
| 第二节 制约青海西宁地区小学招贴画发展的原因 | 第32-35页 |
| 一、 学校办学理念的定位模糊 | 第32-33页 |
| 二、 对学校招贴画理解存在误区，重视不足 | 第33-34页 |
| 三、 教育现状的影响以及隐性课程开发的缺失 | 第34-35页 |
| 第三节 提升青海西宁地区小学招贴画的有效措施 | 第35-39页 |
| 一、 正确理解学校招贴画的内涵和作用，找准发力点 | 第35-36页 |
| 二、 归纳学校文化价值观，导入核心校园文化 | 第36页 |
| 三、 动员全校师生，共同参与学校招贴画的建设 | 第36页 |
| 四、 增加必要的宣传，提升师生对学校招贴画的认同度 | 第36-37页 |
| 五、 拓展学校招贴画开发的资源，扎根本土突出学校自身特色 | 第37-39页 |
| 第四章 研究的启示与存在的问题 | 第39-41页 |
| 一、 研究的启示 | 第39页 |
| 二、 需要进一步探讨的问题 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |